학교상담의 개입 모델

▲ 소비자 만족
소비자 만족은 중요하다. 이들이 수용내지 만족의 반응을 보이지 않는다면 결과를 활용하지 않기가 십상이기 때문이다. MAT(일반환경내 특수교육 조력팀)참가자들은 전반적으로 프로그램의 프로그램의 효율성, 가치, 실행가능성, 공정성에 관한 긍정적인 평가를 내리고 있다.
PIP(의뢰전 개입 프로그램)참가자들은 대부분 일반교육 교사들이었는데, 팀이 자신들에게 새로운 개입에 관한 아이디어를 제공하지 못했고 제공된 몇 가지 방법도 성공적이지 못했다고 평가했고 추천된 개입책들을 실행하지도 않았다.
2) 통합교육환경(Inclusive educational settings)을 이용해서 2차 예방하기
문제학생을 격리해서 특수교육을 시키거나 따로 범주화시켜서 교육하는 것은 아무래도 힘든 일이다. 현재 특수 및 치료교육이 성행하고는 있지만 되도록 학생들을 주류교육에서 격리시키지 않은 채 예방교육을 실시하는 것이 바람직하다. 따라서 약간의 장애가 있는 생정도라면 일반교육환경에 그대로 두고 예방책을 실시하는 것이 바람직하다. 왜냐하면 전문적이고 길고 완전한 치료프로그램의 경우, 전문가의 조력이 일관적으로 집행될 가능성이 적은 데다 프로그램이 요구하는 모든 요건을 충족시켜서 집행할 가능성도 적기 때문이다. 따라서 일반교실에서 일반교사, 부모, 평범한 수준의 교육자가 자연스레 실천할 수 있는 수준의 2차 예방법을 찾아 내는 것이 매우 중요하다.