교육공학의 이해

우선, 공학은 “지식과 이론의 체계적인 적용”, 또는 “과학적이고 조직화된 지식을 실제 과제에 체계적으로 적용하는 연구분야”와 같이 간결하게 정의할 수 있으며, 또한 “기계·아이디어·여러 절차·관리(관리)들로 구성되는 복잡하게 통합된 조직”으로 규정되기도 한다. 따라서 교육공학이란 “인간학습의 모든 측면에 관여하는 여러 문제를 분석하고, 이들 문제에 대한 해답을 창안하고 실행하며 평가하고 관리하는 인간요원, 절차, 아이디어 및 조직을 포함하는 복잡하고 통합된 과정”으로 정의될 수 있으며(AECT, 1977), 최근에는 “학습과정 및 학습자원의 설계, 개발, 활용, 관리 및 평가에 관한 이론과 실제관행” (AECT, 1994)으로 정의하고 있다. 이 미국교육공학회의 정의와 탐구영역을 보면, 교수(수업)설계, 교수개발, 교수활용, 교수관리, 그리고 교수(수업)평가 등 5대 탐구영역으로 개념화되고 있으며, 각 영역은 각각의 하위 영역을 포함하고 있다.
개 발
인쇄공학
시청각공학
컴퓨터지원공학
통합공학
활 용
매체활용
혁신의 보급
실행과 제도화
정책과 규제
설 계
교수체제설계
메시지설계
교수전략
학습자특성
평 가
문제분석
준거지향측정
형성평가
총괄평가
관 리
프로젝트관리
자원관리
전달체제관리
정보관리
이론
실제
나. 교수공학의 영역
교수공학은 `학습을 위한 과정과 자원의 설계, 개발, 활용, 관리 및 평가에 관한 이론과 실제`로 정의할 수 있다(Seels & Richey, 1994, p.10). 이 정의에서 보듯이 …