교육의 기초

2. 교육의 역할(발전교육론) -> 교육의 수단적 가치면, 교육을 근대화의 수단으로 보다. 국가의 정치, 경제, 사회 각 부분의 발전을 자극하고 촉진하기 위해 교육의 양과 질을 계획 적으로 조절하는 교육 -> 1960년대 후진국의 교육투자 확대에 영향 1) 정치발전을 위한 교육(Coleman의 <교육과 정치발전>) ① 정치적 사회화 -> 교육을 통해서 국민들에게 정치문화(의식, 제도)를 전달 ☆ ② 정치적 충원 -> 교육을 통해서 정치구성원을 양성한다. ③ 정치적 통합 -> 교육을 통해서 국민들의 정치적의식을 일치, 통합 * 자유민주주의 ① 자유주의(개인주의) + 민주주의 ② 인간의 존엄성(humanism)을 최고의 가치, 자유와 평등 ③ 자유민주주의는 이것과 대립되는 어떠한 이념도 수용하지 않는 배타적 이데올로기이다. ④ 학교에서는 자유민주주의를 무조건적으로 가르쳐야 한다. 2) 경제발전을 위한 교육 ① 인력개발 ② 기술개발 ③ 성취동기의 함양 3) 사회발전을 위한 교육 ① 가치관의 형성 ② 사회구조의 변화 ③ 사회의 분화를 촉진 ④ 문화의 유지와 발전 4) 문화발전을 위한 교육 ① 문화 전파 ② 문화 변동 ③ 문화 형성 5) ① 1960년대 후진국의 발전교육론(경제발전)이 도입되면서 교육투자의 촉진을 가져옴 ② 슐쳐의 <인간 자본에의 투자> -> 교육투자는 경제발전을 촉진 ③ 발전교육론의 문제점은 교육과 인간을 너무 수단시했다는 점. 29page 인격의 기능 ④ Rostow의 경제발전 단계설 : 전통적 사회 -> 도약을 위한 준비 단계 -> 도약 단계(교육 투자의 촉진 강조) -> 성숙 단계 ->고도의 대중 소비 단계