상실의 시대를 위하여: 학생운동에 관한 반성과 회고

2. 정치적 상실: 한국적 근대 극복을 위한 실천의 좌절 80년대라는 결정적인 정치 변동의 시기에 중요한 정치세력으로 존재한 학생운동의 동력은 무엇인가? 필자는 이를 지극히 ‘정치적인 것’이라고 평가하고 싶다. 비록 학생운동이 여러 차례에 걸친 대학개혁 투쟁, 학원자율화 투쟁 등의 대학 ‘내부’의 의제를 중심으로 자기 동력을 형성하려고 했지만, 이는 부차적인 의제에 불과했다. 한마디로 학생운동은 대학 ‘외부’로부터의 정세적인 긴장감을 통해 자기 동력을 찾아 왔던 지극히 정치화된 운동 양태였다. 국가권력을 둘러싼 각종 이슈와 모순을 파악하고, 이를 타파 - 혹은 더욱 근본적으로 해결하기 위해서는 국가권력을 타도하고 - 하기 위해 학생운동은 끊임없이 ‘사회’와의 긴장감을 유지했다. 그리고 이런 긴장 관계를 통해 형성된 조직적 역량을 기반으로 대규모 가두 대중투쟁을 조직하여, 국가권력과 일상적이고 전면적인 대결을 추구했다. 그람시의 용어를 빌면, 지극히 ‘기동전’적인 자기 전망을 지녔던 것이다. “기동전”이란, 시민사회내에서 장기적인 지적, 도덕적, 문화적 헤게모니를 장악하기 위한 ‘진지전’에 대응하는 용어로서, 러시아 혁명과 같은 일차원적인 국가권력을 획득하기 위한 탈권투쟁과 같은 투쟁전략을 통칭한다. 안토니오 그람시(이상훈 옮김), ꡔ옥중수고 1ꡕ, 거름, 1986 참조. 이는 학생 대중의 지위로부터 설명이 가능한데, 학생 대중은 계급적 위치로 환원불가능한 집단이며, 그 출신 성분이나 가정적 조건 등은 매우 다양하다. 이러한 조건은 여러 차례에 걸친 민주화 투쟁의 선두에 학생운동이 등장한 역사에서 보여 주듯이, 대학 외부의 모순적 관계를 대학 안으로 끌어 들임으로써 이를 학생 대중의 의식과 일상에 응축시켰고, 이는 1980년대 대학 사회의 공동체/민중지향적인 급진 담론의 형식을 창출했다. 80년대 대학 사회의 공동체, 민중 담론의 성격에 대해서는 김 원, ꡔ잊혀진 것들에 대한 기억ꡕ, 이후, 1999 참조. …
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