교육 평가

1. 학력 측정의 발달 ① 교육 측정 및 평가의 역사는 기원전까지 거슬러 올라갈 수 있으나 과학적인 교육 측정 및 교육 방법이 교육에 적용되기 시작한 것은 19세기말부터이다. ② 영국의 피셔는 1864년 척도부를 만들어 학생들의 답안지와 작품의 평가를 객관화하려고 했고 영국의 라이스도 1894년에 철자 검사를 만들어 객관식 검사의 발달에 선구적인 역할을 하였다. ③ 손다이크는 존재하는 모든 것을 양적으로 측정할 수 있다고 주장하여 인간의 능력 및 특성을 측정하는 데 필요한 통계적 방법을 소개하였다. 이러한 손다이크의 노력은 표준화 검사의 개발을 촉진하여 1908년 스톤에 의한 스톤수검사, 1909년에 커티스에 의한 표준화산수검사 그리고 손다이크 자신에 의한 필자척도가 보급 사용되기 시작하였다. ④ 그 후 1920년대에 들어서면서 학습자 특성을 진단하기 위한 진단 검사와 분석 검사까지도 제작 사용되었다. 2. 지적 측정의 발달 ① 지능 측정에 크게 영향을 미친 것은 독일의 실험심리학이라 할 수 있고 영국의 갤턴은 상관 계수를 도표로 나타내는 방법을 시사함으로써 지능검사 발달에 통계적 모형을 제공해 주었다. ② 최초의 지능검사는 1905년 비네에 의하여 제작 그후 비네와 시몽은 1908년에 이를 개정하여 비네-시몽테스트를 제작 ③ 비네 지능검사의 미국판은 1910년에 고다드에 의하여 최초로 제작되었으며 1912년에 쿨만이 이를 다시 개정하였다. 그러나 완전한 형태의 미국판 지능검사는 터먼에 의해 1916년에 제작된 스탠포드-비네 지능검사라 할 수 있다. 이 검사의 특징은 정상아동이나 이상 아동을 막론하고 누구에게나 사용할 수 있는 개인 검사였다는 점이다. ④ 요커스가 신병의 분류 배치를 위한 군대 알파 검사와 군대 베타 검사를 개발함으로써 집단 지능검사가 선을 보였다. ⑤ 일반 지능검사만으로는 밝힐 수 없는 인간의 특별 능력에 대한 검사는 시쇼가 음악 재능 검사를 제작한 …
⑤ 일반 지능검사만으로는 밝힐 수 …