교육 철학 정리

1. 교육의 정의방식 가. 규범적 정의: 교육에서 추구되어야할 가치 제시의 경우의 정의(프로그램적 정의), 가치지향적 (1) 구체적개념 교육활동에서 중요한 방향감과 목적의식을 줌 (2) 교육이론 탐구시 그 한계를 그어줌 나. 기술적(서술적) 정의: 가치의 규정을 개방해 둔 채 인간변화의 설명원리만을 규정시의 정의, 가치중립적 (1) 가치문제에 대해 자유롭기 때문에 교육활동 및 현장에 비교적 객관적 안목으로 접근 편리 (2) 상이한 가치를 추구하는 여러사회의 교육실정에 공통적으로 기여하는 교육이론 전개에 편리 예) 교육은 문화의 전승과 개조의 과정이다 다. 약정적 정의: 일반적인 교육의미 진술하는 것 아니라 교육과 관련된 다른 활동으로부터 교육을 구별지으려는 하나의 약속으로서의 정의 (1) 교육을 무엇이라 하자와 같은 제언을 함으로서 교육에 대한 여러 시각들을 조정시켜 줌 (2) 문제 및 상황의 특수성 고려하여 의사소통 가능하게 함 2. 교육의 서술적 이해 가. 행동변화로서의 교육 (1) 행동의 개념:인간행동에 있어 직접적으로 관찰할 수 있는 대상을 명시적 행동, 이 명시적 행동에 의해 추리해낼 수 없는 인간의 내적행동을 암시적 행동 이라 하는데 광의의 행동은 이 둘 다 포함 (2) 주로 심리학적 방법을 교육에 적용하려는 이에게서 나타남(스키너 등:교육의 과학화에 공헌) * 행동주의 학자:교육에 행동개념 적용, 프로그램식 학습과 교수기계 개발하여 학습지도의 개별화에 기여 (3) 학생이 보여주는 행동의 성취(명시적 행동)를 관찰 평가하여 이를 신장 변화시키는 과정이 교육이라고 봄 (4) 교육방법:프로그램 학습과 교수기계 1) 교육목표를 명시적 행동의 특징을 나타내는 용어로서 진술, 그 하위목표 상세화 2) 기대행동 성취시 강화, 못할 시에는 소극적 반응보여 금지 나. 문화 획득으로서의 교육 (1) 문화의 개념:개인이 자기가 속한 집단으로부터 획득한 사회적 유산의 전반을 의미, 인간집단이 공유하고 있는 행동양식의 총체 (2…
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