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통일대비 청소년의 역할모색
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자료설명
3. 서독의 정치교육이 우리의 통일교육에 주는 시사점
o 서독주도의 통일이 가능하였던 배경에는 동독보다 절대적 우위의 자유민주주의체제...
o 서독주도의 통일이 가능하였던 배경에는 동독보다 절대적 우위의 자유민주주의체제...
본문/내용
3. 서독의 정치교육이 우리의 통일교육에 주는 시사점
o 서독주도의 통일이 가능하였던 배경에는 동독보다 절대적 우위의 자유민주주의체제와 눈부신 경제발전, 그리고 높은 수준의 사회보장제도가 바탕이 되었다는 점에서 한반도에도 북한에 비해 절대적인 우위의 자유민주주의 체제 정착과 튼튼한 경제가 뒷받침되어야 함
o 통일교육에 있어서도 서독의 정치교육이 통일과정과 통일이후로 구분, 단계적이고 체계적으로 추진해 왔다는 점에서 우리의 통일교육도 정부차원에서 종합적인 계획을 수립하되 교육의 방향, 내용, 추진방법 등과 관련해서는 일선학교와 협력, 추진하는 것이 바람직함
o 독일의 통일후 사회문화적・심리적 통합이 매우 힘들다면 한반도에서의 통합이후 남북한간의 갈등은 동족상잔의 피비린내 나는 전쟁을 겪었으며 남북간에 반세기 동안 이념적 대결구도에서 오히려 동서독 보다 더욱 클 것이므로 통일이전부터 남북간의 민족공동체형성에 많은 관심
o 독일의 정치교육 기본방향이 주는 시사점
- 독일의 정치교육 기본목표는 민주주의 이념의 실현이다. 민주주의는 사회적 삶의 인간화와 인간의 자유로운 자기실현에 기초를 두고 있음. 그러므로 정치교육은 비판의식을 강화하여 인간에 대한 불필요하고 비합리적인 지배를 제지하여 가능한 한 인간에게 자유를 보장하는 민주화를 촉진. 따라서 우리의 정치교육의 기본방향을 사회의 지배계층의 관심에서가 아니라 모든 사람들의 정신적・물질적 욕구 충족과 더불어 사회구성원 모두의 생존여건을 지속적으로 개선시키고 인간의 자기실현을 보장해주는 방향으로 설정
참고문헌
김병택, “학교 교육과정 운영개선을 통한 통일교육의 극대화 방안”, 『통일문제연구』제12권 1호(2000년 상반기), 평화문제연구소, 2000.
김도태・이경화, “통일교육 개선방향 : 사회문화적 측면을 중심으로”, 『통일연구논총』제6권 1호, 민족통일연구원, 1997.
박성희, “동서독 청소년교류에 관한 연구”, 『통일문제연구』제5권 1호(1993. 봄), 평화문제연구소, 1993
박순구, “자기주도적 통일대비 체험활등을 통한 통일안보의식 기르기”, 『통일문제연구』제12권 1호(2000년 상반기), 평화문제연구소, 2000.
박형중, “통일교육으로부터 공존 교육으로-한국과 서독의 비료를 중심으로”, 한국국민윤리학회 학술회의 발표자료, 2000. 4.
송영대, “통일교육활성화를 위한 제언” 시리즈 1～9, 『통일한국』3～12월호, 평화문제연구소, 1999.
송준용, “고등학교 통일교육의 문제점과 바람직한 방향”, 『통일문제연구』 통권 제32호, 1999.
이장원, “통일대비 교육으로 발전해야 한다”, 『통일한국』5월호, 평화문제연구소, 1999.
정용민, “통일교육 발전은 교사들의 몫이다”, 『통일한국』6월호, 평화문제연구소, 1999.
최은수, “초・중등학교 통일교육의 내용과 통일과정에서의 심리적 문제”, 『통일연구논총』제6권 1호, 1997.
최화섭, “통일교육은 없다”, 『통일한국』3월호, 평화문제연구소, 1999.
한국교육개발원, 『통일교육 실태조사와 활성화 방안연구』, 한국교육개발원, 1999.
한만길, “학교통일교육의 사회과학적 접근모색”, 『통일문제연구』제6권 2호(1994 겨울), 평화문제연구소. 1994.
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I D : nonm***** Date : 2012-09-28 FileNo : 16053692 |
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