미술활동을 통한 집단프로그램

초등학교 6학년 시기는 사춘기에 접어드는 시기로써, 친구관계의 폭도 넓어지고 또한 고민도 많이 생기는 시기이다. 대인관계의 폭이 넓어지는 때에 자기를 사랑하는 마음을 높이는 것은 중요한 문제라고 생각한다. 일반가정에서 생활하는 아동들은 부모와 형제에 의해 자연스럽게 어려서부터 대인관계의 경험을 다양하게 하면서 타인을 이해하는 것이나 자기를 사랑하는 것에 익숙해져 있어서 폭넓어지는 대인관계에서 또한 자기를 사랑하고 타인을 이해하는 마음은 자연스럽게 커 나갈 수 있다. 하지만 해체된 가정에서 살고 있는 빈민지역의 아동들은 가족성원간의 경험이 적고, 온정적인 사랑을 받아 본 경험이 적기 때문에 사춘기가 되면서 내, 외부적인 변화에 대해 적응하지 못하게 된다. 사춘기를 맞이하면서 많은 변화들을 경험하지만, 그 중에 가장 많은 것이 폭넓어진 대인관계의 경험과 내면적인 자신의 성격, 자아상으로 고민하는 것이 대부분일 것이라고 생각한다. 이런 두 가지 경험을 긍정적으로 잘 넘겼을 때 올바른 자아상이 성립되고, 성인이 되었을 때도 바람직한 대인관계와 자아에 대한 상을 가질 수 있을 것이라고 생각한다. 긍정적인 경험을 도와주기 위해서는 자기를 사랑하는 마음을 키울 수 있는 프로그램이 절실하다고 생각되어 집단상담으로 개입하게 되었다. Ⅱ. 이론적 배경 1. 집단상담의 의미 상담은 내담자의 수에 따라 개인상담과 집단상담으로 대별될 수 있다. 집단상담은 비교적 적은 수의 사람 들이 모여 인간 상호간의 작용을 통하여 보다 깊은 자기 이해와 자기수용을 촉진하는 과정이다. 집단상담에 대하여 Gazda는 허용적이고 신뢰로운 분위기 속에서 이해와 수용을 바탕으로 집단 구성원들의 사고와 행동을 바람직한 방향으로 이끌 수 있도록 도와주는 대인관계의 과정으로 정의하였으며, Mahler는 서로 존중하고 허용하는 분위기 속에서 집단 구성원들이 개개인의 자기성장을 목표로 하여 자신을 이해하고 수용해 가는 과정이라고 하였다.