지역특성에 따른 아동 이해

3) 또래의 영향 아동이 4학년 이상 올라가면서 가족보다는 또래의 영향을 더 받는다. 기술의 발전은 성인을 가정으로부터 멀어지게 했으며 아동을 성인의 작업세계로부터 격리시킴에 따라 또래의 영향은 더욱 강해졌다. 4) 학교 학교는 교과목만을 배우는 것이 아니라 행동과 자기 기대감을 배우는 가정 이외의 가장 중요한 장소이다. 그러나 학교는 기본적으로 중류사회 지향적인 경향이 있다. *교육이 아동의 자기기대나 자기개념에 미치는 영향/ 학교에서 성취에 기대감이 있는 아동의 경우 그렇게 되고 성적 낮은 아동들은 자기상과 직업에 대하여 낮은 기대감을 갖게 된다. 5) 기 타 아동이 부모폭력에 노출되는 가정에서 자랄 경우 어릴 대는 어머니의 무력함을 동정하고 아버지를 미워하지만 어머니의 희생을 비난하고 학대하며 아버지가 사용했던 말과 공격적인 행동을 실제로 행동화한다. 부모로부터 직접 학대를 받은 경우보다 부모의 폭력을 관찰하면서 성장한 경우가 학대자가 되는 비율이 더 높게 보고된다.(가정폭력과 사회복지적 대응방안, 재인용. 1996) 3. 지역이 아동에게 미치는 영향 빈곤 아동들은 대개 같은 지역에 삶으로써 빈민 지역을 형성한다. 주로 도시 변두리나 외곽이다. 전통적으로 도시빈민지역, 공단지역, 탄광지역, 농어촌지역 등 지역의 특성에 따라 구분을 하기도 한다. 도시화가 진행되면서 형성하기 시작한 도시빈민지역은 외곽에서 외곽으로 밀려나면서 산동네, 달동네 등이라는 이름으로 대규모 존재하였다. 그러나 도시재개발이 진행되면서 대부분의 지역은 철거되었고 마지막 남은 몇 개의 동네가 현재 철거 진행중이며 이제 적어도 외…
빈곤 아동들은 대개 같은 지역에 삶으로써 빈민 지역을 형성한다. 주로 도시 변두리나 외곽이다. 전통적으로 도시빈민지역, 공단지역, 탄광지역, 농어촌지역 등 지역의 특성에 따라 구분을 하기…