실제적인 커리큘럼 작성

< 학습경험 선정의 일반 원칙 > ·학습내용과 학습경험의 구별 ·지식의 습득, 사고력 신장, 태도형성, 흥미와 관심 형성 - 기회의 원칙: 목표가 시사하고 있는 행동을 학습자가 스스로 경험해 볼 수 있는 기회가 내포되어 있어야한다. - 만족의 원칙: 목표가 시사하는 행동을 수행하는 과정에서 만족감을 느낄 수 있어야 다. (학생들의 흥미와 필요를 고려) - 가능성의 원칙: 학습경험에서 요구하는 행동이 현재 그 학생의 능력 범위안에 있는 것 이라야 한다. - 다 경험의 원칙: 동일한 교육목표를 달성하는 데 유용한 학습경험은 여러 가지가 있을 수 있다(교사가 융통성과 창의성을 발휘한 공간이 넓다) - 다성과의 원칙 :하나의 학습경험은 여러 가지 학습성과를 가져온다. < 학습경험 조직의 원리 > - 계속성의 원리: 중요한 경험요소가 계속해서 반복되도록 조직하는 것 - 계열성의 원리: 점차적으로 경험의 수준을 높여서 더욱 깊이 있고 폭넓은 학습경험을 할 수 있도록 조직하는 것 - 통합성의 원리: 각 학숩경험을 조화롭게 연결하여 조직하는 것 < 조직의 구조 수준 > - 최고 수준: 교과 구조, 광역구조, 중핵구조, 활동구조 - 중간 수준: 계열구조, 비계열구조 - 최저 수준: 주제, 단원 3. 교육과정 개발의 방향 1)학교교육과 민중교육의 만남 최근 학교교육 개혁의 방향과 민중교육에 대한 반성 교육의 점진적 합리화 2)공부방의 특징을 살릴 수 있는 방안의 모색 - 개별지도<참고자료> - 전인적 지도 - 삶과 밀착성 - 통합교과적 지도 - 다양한 학습경험의 도입 : 신문 읽기, 만화 읽기, 사진반 수업, 독서지도, 글쓰기 지도, 답사, 특별활동, 문집 만들기 3) 학교교육과 연계성 가장 어려운 문제