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수업환경
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자료설명
개별 학습자가 제대로 학습하고 있는지를 확인하고 오류와 편견을 바로 잡아주는 서비스가 동반되어야 한다. 퀴즈나 토론의 기회를 제공하고 학습자의 ...
본문/내용
개별 학습자가 제대로 학습하고 있는지를 확인하고 오류와 편견을 바로 잡아주는 서비스가 동반되어야 한다. 퀴즈나 토론의 기회를 제공하고 학습자의 반응을 검토함과 동시에 이에 관련된 피드백은 신속히 제공하는 것이 바람직할 것이다. 시스템에 누적되는 데이터를 통해 참여내용, 참여빈도, 참여유형 등을 분석하고, 더 나아가 소프트웨어적으로 구현이 된다면 자동 피드백의 기능이나 온라인 메모장 등을 최대한 이용하여 학습진척 사항을 개별적으로 확인시켜주도록 한다. 학습에 어려움을 겪고 있는 학습자에 대해서는 온라인을 통한 모니터링 뿐 아니라 전화 혹은 직접 면담 등의 보다 전통적인 접근법도 부가적으로 활용하여 학습관리를 해 줄 필요가 있다. 임정훈(1998)은 교과목 운영자가 전자우편이나 편지보내기 기능을 활용하여 개인의 일상생활에 대한 내용이라든가 학습에 있어서의 어려운 점에 대한 해결 방법을 친절하게 제시해 주고, 학습자들의 학습진척 상황을 주마다 점검하여 수업참여가 부진한 학습자들에 대해서는 개별적으로 전화면담을 통해 참여를 독려할 것을 제안하고 있다.
한편, 학습자들이 산출한 토론물, 과제물, 의견 등을 포함하는 모든 학습 결과물에 내재된 오류와 편견을 지적, 수정해 줄 필요가 있다. 생성되는 정보에 문제가 있다 하더라도 자신의 경험이나 지식에 대한 확신이 부족할 수밖에 없는 학습자들에게, 오류를 자신있게 지적하거나 더 나아가 수정하기를 기대하기는 어렵다. 그러므로 교수자는 생성된 정보를 지속적으로 검토하고 오류를 바로잡아 주거나 학습자들 스스로가 그것을 파악하고 수정할 수 있는 기회를 주어야 한다.
본인이 가치가 있는 글을 탑재한다는 자신감은 학습자가 온라인 참여에 대한 긍정적인 태도를 유지하기 위한 매우 중요한 요소이다. 그러므로 교수자는 학습자들이 스스로 중요하지 않은 내용은 올리기를 자제하도록 모니터링 해야 할 것이다.
참고문헌
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I D : kjhc****** Date : 2015-06-05 FileNo : 16051387 |
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