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교육용 만화 활용이 청각장애아동의 문장력 신장에 미치는 효과
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3. 청각장애아동의 문장력 특성
가. 청각장애아동의 문장력
청각장애아동은 언어의 습득과 발달이 일반아동에 비하여 비교할 수 없을 정도의 지체...
가. 청각장애아동의 문장력
청각장애아동은 언어의 습득과 발달이 일반아동에 비하여 비교할 수 없을 정도의 지체...
본문/내용
3. 청각장애아동의 문장력 특성
가. 청각장애아동의 문장력
청각장애아동은 언어의 습득과 발달이 일반아동에 비하여 비교할 수 없을 정도의 지체를 보인다. 청각장애아동은 연령에 상응하는 일반아동에 비해 사용하는 말수가 적고 범위도 좁으며 말 사용 방법이 유치하여 타인과 자연스런 의사 소통이 되도록 문장구성을 하거나 언어 표현을 하지 못한다고 본다. 손일수⋅이규식, 전게논문, p.40.
Moores도 청각장애아동의 문장은 판에 박힌 표현이 대부분이며 그 표현의 형식이 제한적이며 반복적이고 사용 어휘도 한정되어 있다고 하였다. 상게논문, p.40에서 재인용.
강창욱의 「농학생의 문장 구성 특징 연구」에 의하면 청각장애학생의 문장 구성 특징은 초등부 저학년에서는 단순문이 복합문보다 훨씬 더 많이 나타나고 초등부 5·6학년이 되면 거의 같은 비율로, 또 중학부에 가면 복합문이 더 우세하다고 하였다. 그리고 어미 활용의 특징은 활용어미의 종류는 30여종으로 어느 정도 다양한 것처럼 보이지만 실제로는 연결의 ‘～고’와 ‘～어서’가 절반 이상을 차지하고 있다고 하였다. 강창욱, “농학생의 문장 구성 특징 연구”, 개임논문 발표 요약집 (서울 : 대한특수 교육학회, 1991). p,51.
이상의 연구 결과들을 종합해 보면, 청각장애아동들은 대부분 단조롭고 미숙한 문장을 사용하고 있으며 차츰 문장의 길이나 기능어 사용이 연령에 따라 증대하지만 그 발전되는 과정은 일반아동에 비해 매우 빈약하다는 사실을 알 수 있었다.
이와 같이 청각장애아동의 문장력 수준은 매우 지체되어 있다. 그러나 그러한 능력의 부족은 지각 대상을 내면화하는 그들의 수준이 지체된 것이 아니라, 다만 청각의 장애로 말과 글의 의미를 연결시키는 데 곤란을 가지고 있기 때문이다. 따라서 자연적인 언어 습득이 어려운 경우, 의도적인 교육에 의한 문장력 신장 방안이 강구되어야 할 것이다.
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I D : cyey****** Date : 2015-11-25 FileNo : 16049916 |
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