청소년의 재비행에 영향을 미치는 요인

학교에서의 실패 및 좌절은 대부분의 경우 학교에 대한 부적응을 일으킬 가능성이 높은데, 통제이론에 의하면 청소년이 학교에 대한 유대적 관계가 약할 때 비행이 유발될 가능성이 높다는 것이다. 청소년들이 비행을 저지른 후 중퇴, 퇴학, 징계처분등으로 학교에의 단절을 경험하게 되고, 교사와의 관계가 소원해지고, 교사의 지지가 결여될 가능성이 높아짐에 따라 재비행을 저지를 확률이 높아질 수 있다. 낙인이론(labelling theory)은 상황의존론을 더욱 분명히 반영한 이론으로 볼 수 있는 데, 낙인이론을 대표하는 학자인Lemert(1972)는 어떤 사람이 처음으로 비행이나 범죄를 저지를 때에는 여러 가지 종류의 원인이 있을 수 있다고 보았다. 그러나 일단 범죄를 저질러 국가기관에 의해 범죄자로 낙인되면 주위사람들의 반응이 달라지기 때문에 그 사람의 이후 비행이나 범죄에는 최초비행원인에 비해서 달라진 사회적 반응이 더욱 중요하게 작용한다고 주장하였다. 즉, 문제아라는 낙인이 붙고 주위사람들이 부정적인 기대(negative expectation)로 이들을 대함으로써 범죄나 비행을 저지른 사람은 정상적인 사회생활에 참여하는 데 어려움을 격고 이로 말미암아 그 사람은 재비행, 재범을 하게되고 점차 고질적이고 만성적인 성인범죄자로 변화한다는 것이다. 이와 관련하여 문하영(1991)외 여러 경험적 연구에서는 재비행요소로서 ‘대인관계 형성의 기회 제한’을 들고 있다. 이는 자신이 저지른 결정적인 비행을 계기로 사회적 통제상황에 놓이면서 현실적으로 학교나 직장생활, 절친한 친구들로부터 단절되어짐으로써 더욱 큰 욕구좌절을 경험하게 되고, 지속적으로 공격적, 반항적 욕구분출을 하게된다는 것이다.