제7차 교육과정 실행 대비 점검 평가 연구

◉ 수준별 교육과정의 편성과 운영 ▷ 문제점 ∙ 교사들의 수준별 교육과정에 대한 전반적인 이해와 인식 정도는 낮은 편이다. ∙ 교육부 문서에 제시된 단계형 수준별 교육과정의 편성·운영 지침은 ‘재이수’에 대해서 모호한 입장을 취하고 있다. ∙ 교육과정 운영에 있어 초·중·고 학교급간 연계가 확보되어 있지 않기 때문에 국민공통기본 교육기간 동안 단계형 수준별 교육과정을 철저하게 시행하기 어렵다. ∙ 교육과정 운영에 있어 초·중·고 학교급간 연계가 확보되어 있지 않기 때문에 국민공통기본 교육기간 동안 단계형 수준별 교육과정을 철저하게 시행하기 어렵다. ∙ 단계형 수준별 교육과정이 적용되는 교과, 특히 수학 교육과정의 내용 체계는 단계형 수준별 교육과정을 운영할 수 있도록 구성되어 있지 않다. ∙ 수준별 교육과정이 적용되는 교과들의 경우, 학습 결손을 보충하기 위해 운영하도록 하고 있는 ‘특별 보충 과정’은 구체적인 운영 방안을 명시하지 않아 충실히 운영되기 어렵다. ∙ 단계별 재이수 대상 학생들이 반드시 해당 단계의 모든 영역 및 내용에 대해서 학습 부진을 보인다고는 볼 수 없기 때문에 특정 단계의 모든 영역과 내용을 한 학기 동안 재이수시키는 것은 바람직하지 않다. ▷ 문제해결 방안 및 제언 ∙ 교사들의 수준별 교육과정에 대한 이해와 인식 정도를 높이기 위한 체계적이고 집중적인 연수가 필요하다. ∙ ‘재이수’는 한 학교만의 문제가 아닌, 학교간 혹은 학교급간의 문제로 확대될 수 있으므로 이에 대한 지침을 국가 수준에서 명료하게 할 필요가 있다. ∙ 수준별 교육과정과 관련한 특별 보충과정의 운영에 대해서는 그것이 일부 학생들에 대해서 정규 교과 시간 이외에 이루어지는 활동인 경우, 담당 교사들에게 재정적인 지원을 해 줄 필요가 있다.