독서 토론

(2) 토론 지도시 유의점 토론의 방법은 특별히 정해진 바가 없으며, 토론의 논제나 대상에 따라 그 방법도 달라지는데, 원칙적인 토론의 방법은 다음과 같다. 첫째, 자신의 주장을 분명하게 제시함. 둘째, 자신의 논거를 분명하게 개진함. 셋째, 상대방의 주장을 일단 인정함. 넷째, 상대방을 납득 시켜 자기 주장에 동의하게 함. 다섯째, 상대방 논거의 문제점을 지적함. 여섯째, 자기 토론의 요점을 명백히 함. 또한 교사는 토론 지도시 다음과 같은 점들에 유의하여야 한다. · 토론의 목적과 방법에 대하여 분명히 하고 명확한 방향을 제시하여야 한다. · 여러 가지 토론 유형을 수업에 시험적으로 적용하여 학생들의 반응을 관찰함으로써, 수업에서의 토론 기능의 비공식적인 평가를 통하여 잘못된 점을 파악하여야 한다. · 학기초에는 토론 기능(특히 약하다고 생각되는 것) 신장에 수업 시간을 더 할애하여야 할 것이다. · 토론의 절차를 결정하는 데 학급 구성원 전원을 참여시키도록 한다. · 토론을 준비하고 실시하는 데 충분한 시간을 제공하여야 한다. · 토론의 평가와 개선을 위한 제안에 학급 구성원 전원을 참여시키도록 한다. · 학생의 흥미를 유발시키는 토론 주제를 제공하여야 한다. · 토론에 참여하는 학생의 수준과 질을 잘 파악하도록 하여야 한다. 학생들을 강제에 의해서가 아니라 자유스럽게 토론에 참여하도록 하여야 한다. · 지루함을 피하기 위하여 토론과 다른 기술을 번갈아 사용하는 것이 좋다. · 학생과 교사, 학생과 학생의 1대1 토론에서 횡적으로 확대되도록 하여야 한다. 토론은 쌍방이 공정한 상황에서 경쟁하여 최선의 결론에 다다르도록 하기에 적절한 조건을 만들어야 한다. 이를 위해 토론에서는 일반적으로 다음과 같은 규칙을 지켜야 한다.