통합교과 운영론

우리 나라에서 교과 통합에 관한 논의가 본격적으로 이루어지기 시작한 것은 최근의 일로 생각된다. 교육과정 개정과 관련된 주요 쟁점 중의 하나로 교과 통합의 문제가 대두되었으며, 1981년도에 개정된 제4차 교육 과정에서는 초등학교 1, 2학년 과정에 통합 교과의 편제를 설정하기에 이르렀다. 그 후 1987년대의 제 5차 교육 과정에서도 4차 교육 과정의 기본 골격은 그대로 유지한 채 부분적으로 변화된 형태의 통합 교과 편제를 갖게 되었으며, 제 6차 교육 과정에서도 역시 새롭게 변화된 통합 교과 편제를 도입하였다. 그리고 중등학교 교육 과정상의 일부 교과목간의 통합과 초등학교 저학년에서의 교과 통합의 추세는 계속적으로 확산될 전망이다. 통합(integration)이란 용어는 새 옥스퍼드 사전에 의하면 ① 아직 완성되지 않은 것에 부분을 첨가하여 완성시키는 일, ② 부분들을 연결시켜 전체를 만드는 일, ③ 이질적인 것들을 하나의 체제 속에 연결, 융합시키는 일 등으로 정의되어 있다(김재복, 1988: 21-21, 재인용). 위에 인용한 의미를 보면 통합이란 통일성, 전체성, 조화로운 관계 등에 관심을 둔 개념이라고 할 수 있으며, 결국은 부분과 전체를 관련시…(생략)