가정과 수행평가 현장 적용 방안

1. 가정과 평가의 특징 및 현황 가정교과는 가정의 본질을 이해하고, 생활의 질을 향상시킬 수 있는 능력과 태도를 길러, 개인과 가정의 안녕과 복지를 증진시키고, 궁극적으로는 사회의 안녕과 발전에 기여할 수 있게 하기 위한 과목이다. 즉, 가정과 교육은 가사처리에 필요한 단순한 지식과 기술의 습득보다는 사회와 가족의 일원으로서 갖추어야 할 자주성 함양과 총괄적인 의식개발에 목표를 두고, 이치에 맞는 판단, 훌륭한 의사결정, 성공적인 의사소통과 타협, 갈등상황과 문제의 해결, 그리고 책임, 협동 등에 관한 훈련, 비판적이고 창의적인 사고기술의 형성 등에 초점을 두는 과목이다 (교육부,1992). 이와 같은 가정과 교육의 목표와 관련하여, 여기에서 우리는 가정과 교육의 학습이 의미하는 바를 재삼 검토해 볼 필요가 있다. 교과교육 목표에서 이미 규정하고 있듯이, 가정과교육이 지향하는 학습의 성과는 가정시간에 가르치는 지식과 기능들을 학습자가 획득하고, 그러한 지식과 기능들을 단순히 재생산해 내는 능력을 키우는데 있지 않다. 가정과 학습을 통해 우리가 지향하는 학습 성과는, 일차적으로 가르치는 지식이나 기능을 습득하는데 두더라도(특히 기능과 관련된 학습내용들), 종국적으로 바라는 학습성과는 자신이 일차적으로 획득한 지식을 바탕으로 그 지식들을 확장하고 정교화시켜 그 지식을 자신의 가정생활현상을 해석하고 분석하고 더 나은 가정생활로 향상시키는 밑거름적 지식으로 활용하는 것까지로 한다. 즉, 가정과 교육에서는 지식의 재생산 보다는 지식의 창의적 활용능력, 다시 말하면 학습자가 자신의 가정생활과 개인적 생활에 자율적으로 또 창조적으로 지식을 재구성해 나가는 학습과정 및 그의 성과를 지향하는 것이다. 그러나 현장 학교에서 이루어져 온 가정과 학습의 평가는