제7차 교육과정의 수업 방안

제7차 교육과정의 성공적 시행은 `학교 현장에 주어진 자율성, 융통성, 창의성을 어느 정도 발휘하느냐?`에 달려 있다. 왜냐하면 학생들에게 ‘어떠한 교육 목표를 어떠한 교육 내용과 방법을 통하여 어떻게 구체적으로 성취시키고 평가할 것인가’하는 것은 학교 교육에서 핵심적인 일이라 할 수 있으며, 이에 대한 최종 수행자는 바로 일선 학교의 교사라고 할 수 있기 때문이다. 제7차 교육과정의 정신에 부합되는 교실 수업 개선의 발전적인 과제를 다음과 같이 정리해 볼 수 있다. 첫째, 교육과정에 기초한 교재 연구 및 수업 설계가 이루어지고, 교육과정을 교과서로 가르치는 수업이다. 둘째, 구성주의 인식론에 터하여 학습자 자신의 인지 및 사고에 의하여 지식을 생성되게 하는 수업이다. 셋째, 다지능 이론에 터하여 학습자의 특성에 맞게 지도하는 학습자의 능력과 학습 스타일에 부합되는 수업이다. 넷째, 수업 과정에 대한 체제적 접근으로 다양한 수업 변인 및 절차를 고려한 수업이다. 다섯째, 지도 내용을 통합 지도하여 실세계와 관련된 학습 활동이 조성되는 수업이다. 여섯째, 학습자의 특성에 따른 개별화 지도를 위하여 교재, 자료, 장면, 활동 등을 다양화하는 수업이다. 일곱째, 기초 및 기본 학력의 정착을 위하여 다지는 수업이다 여덟째, 학생의 직접적인 구체적인 체험 활동이 조장되는 수업이다. 아홉째, 학생 주도적 학습 활동이 강화되는 수업이다. 열째, 구체적인 사고 활동 중심의 학습이 전개되는 수업이다. 열 한번째, 다양한 정보 통신 매체를 활용하여 학습자의 간접인 경험의 확대 및 정보 활동 능력을 길러주는 수업이다. 열 두번째, 학습과정에서 다양한 수행 평가를 실시하는 수업이다. 이상에서 살펴본 열린 수업의 패러다임이 교사들의 열정과 노력에 의해서 현실화 될 수 있기를 바라며, 한편, 이 결과로 얻게될 학생들의 기초 교육 충실과 창의성 신장, 자기 주도적 학습능력 신장, 전인적 성장 및 수월성 신장을 기대해본다.