조작주의 관점의 자기조정학습

⑴ 조작주의 관점의 자기강화
·강화는 자기에 의해 집행되지만 강화를 전달하는 조건들은 교사에 의해 통제될 수 있음
- 교사는 ⒜공부, 시험보기, 강화인자에 접근하기 등을 위한 시간 계획, ⒝학생의 자기평가의 정확성 점검하기, 점수와 강화인자에 보상하기, ⒞부정행위나 자기강화 규칙을 위반했을 때 벌주기 등 자기강화의 순서들을 유지하고 있음
⑵ 자기강화 연구

① 자기강화 연구에서 피험자가 즉각적으로 강화 받았던 경험들은 주로 외부에 의해 관리된 강화 프로그램들임

② 어떤 자기강화 연구에서는 교사나 실험자가 수행기준을 설정해 주었고, 다른 연구에서는 학생들이 스스로 자기의 수행기준 설정

③ 대부분의 자기강화 연구에서 학생들은 자기강화에 영향을 주는 교사나 다른 권위 있는 인물 등에 의해 감시를 받음

④ 자기강화 반응에 대한 수업환경과 외적 조건부 계약들을 외적으로 혼합한 유형이 있음

⑤ 자기강화에 더하여 표적행동에 대한 외적 조건부 계약을 제시하는 것

·자기강화에 대한 조작주의 연구의 탐구과제
⒜ 강화인자에 자유롭게 접근할 수 있…(생략)