통신과 윤리

이 주제는 이미 내가 사이버 퀴즈로 쟁점화 했던 문제이다. 또한 우리 소피아조의 첫번째 토론 주제이기도 하다. 이 논의의 중심은 과연 인터넷이라는 수단이 윤리적 토론에 이용할 수 있는 것인지와 실제적인 여건이 조성되었느냐이었다. 우리 소피아 조에서는 3대 3으로 찬반이 갈려서 나왔다. 나는 그 중에서 반대의 입장이었다. 즉 나는 인터넷이라는 수단을 통해서는 넓은 폭의 의견이 모여질 수도 있지만 반면에 그 의견의 깊이가 얕아진다는 점을 문제 삼고, 아직 인터넷 수업을 추진하기에는 미비한 점이 많고, 통신 상황도 열악한 점을 지적했었다. 하지만 정보화 추세, 재미있다, 폭넓은 참여를 높게 평가한 의견도 많았고 또한 일리가 있는 얘기다.(구체적인 토론 내용은 소피아조 페이지 토론란에 있는 1001.html문서 참조) 다른 조원들의 의견 제출도 있었다. 우리 소피아조에서와 달리 압도적으로 찬성 의견이 많았다. 대부분이 폭넓은 참여를 들어 그 타당성을 주장했다. 하지만 어떤 학생은 그런 가운데 실제로 폭넓은 참여의 제약이 되는 문제점을 다음과 같이 제시하기도 했다.ꡒ하지만 문제도 많지요. 이 수업은 집에서 인터넷 접속이 가능한 학생에…
이 주제는 이미 내가 사이버 퀴즈로 쟁점화 했던 문제이다. 또한 우리 소피아조의 첫번째 토론 주제이기도 하다. 이 논의의 중심은 과연 인터넷이라는 수단이 윤리적 토론에 이용할 수 있는 것인지와 실제적인 여건이 조성되었느냐이었다. 우리 소피아 조에서는 3대 3으로 찬반이 갈려서 나왔다. 나는 그 중에서 반대의 입장이었다. 즉 나는 인터넷이라는 수단을 통해서는 넓은 폭의 의견이 모여질 수도 있지만 반면에 그 의견의 깊이…