시를 재미있게 가르치고 배우기

우리의 일상 언어 속에는 많은 문학 표현들이 알게 모르게 활용되고 있다. 직접적으로 표현하기 어렵거나 보다 사실적으로 표현하기 위하여 돌려서 말하기 또는 빗대어 말하기의 방식이나 비유하거나 상징적 표현을 빌어 말하는 방식을 쓴다. 또한 강조하거나 강하게 긍정 또는 부정하기 위하여 역설적이거나 반어적 말하기를 활용한다. 때로는 의문을 제기하여 자신이 옳다는 사실을 강하기도 한다. 이처럼 우리는 시작품이 아니라도 일상의 언어에서 다양한 시적 표현들을 만날 수 있다. 그리고 이런 언어 활동을 문학의 속성을 활용하는 방식이라고 할 수 있다. 문학의 구체적인 실상에 대하여 교수·학습하는 것이 아니라, 문학의 속성을 교수·학습하여 일상 생활에 적용하는 것이다. 즉 문학 또는 시의 본질적 속성이라고 할 수 있는 요소들을 일상의 언어 생활에서 다양하게 찾는 방식으로, 결코 문학이 고급스런 예술 활동만이 아니라 일상의 언어 자료로 훌륭하게 활용될 수 있다는 사실이다. 또한 이런 학습 전략은 우리의 문학 교실에서 널리 활용될 수 있는 것으로, 시를 학습하면서 시에 대한 지식 학습은 물론 생활과 관련하여 시의 속성이 활용되는 실제를 확인할 수 있으며, 이를 통하여 학습자의 생활과 유리되지 않은 재미있는 시 학습을 유도할 수 있을 것이다. 문학 학습을 통하여 문학 교육의 지향점을 확대함은 물론 문학에 대한 올바른 이해의 폭도 증진시킬 수 있다. 이런 예로 먼저 이야기를 가지고 있는 시의 내용을 이야기로 표현하는 활동을 들 수 있다. 김소월의 ｢접동새｣나 백석의 ｢여승｣과 같이 이야기를 시적으로 형상화한 작품을 다시 학습자의 수준에서 이야기로 재구함으로써, 서사인 이야기 문학과 개인의 정서 표현인 서정 문학의 차이를 이해하…
이런 예로 먼저 이야기를 가지고 있는 시의 내용을 이야기로 표현하는 활동을 들 수 있다. 김소월의 ｢접동…