인터넷을 통한 학습동기 유발

인터넷의 사이버 공간은 학교를 대치할 것이라는 어리석은 생각을 하는 사람은 아마도 없을 것이다. 학습은 여전히 교사와 학생, 학생과 학생간의 교류를 필요로 한다. 다만 사이버 공간 속의 멀티미디어는 교사의 역할에 변화를 줄 것이며, 학습 촉진제로서의 역할을 계속할 것이다. 여기서 여러 학자들이 제시한 교수-학습 이론을 토대로 구안한 인터넷 환경에서의 교수-학습모형을 요약하면 다음과 같다. 3. 웹(Web) 환경에서의 교수-학습 모형 본 학습모형은 여러 학자들이 제시한 교수-학습 이론을 바탕으로 구안한 모형<그림 1>을 시범운영에 직접 적용하였으며, 모형도에 대한 설명은 다음과 같다. ① 가정학습 단계로 교사는 미리 학교BBS에 학습문제를 게시하고, 학습자는 게시판에 교사가 미리 예고한 학습과제를 수행하고, 그 결과를 게시하여 다른 학습자와 서로 교류·협력하여 문제를 보완·해결해 나간다. 이 때, 교사는 게시된 자료를 검색·분석하여 학습을 안내하는 단계이다. ② 본시 시작 단계로 시스템이나 프로그램을 점검하며 가능한 휴식시간에 점검을 마친다. ③ 도입 단계로 전시학습 확인에 이어 학습목표를 도출하는 과정이다. ④ 학습 활동에 필요한 안내를 한다. ⑤ 전개 단계로 학습문제 해결에 적합한 교수-학습 유형(정보탐색, 토의, 탐구활동)을 선택한다. ⑥ 정리단계로 학생들의 학습활동 결과를 정리한다. 이 때, 새로운 문제가 발생되면, 이전학습 단계로 피드백 한다. ⑦ 형성평가 단계로 많은 학생의 평가 결과를 짧은 시간 내에 처리할 수 없으므로 본시에는 집단을 대상으로 개략 평가를 수행하고, 개별 상세 평가는 평가 결과가 서버와 상호반응이 가능한 문항을 제작하여 게시하고, 학생은 평가문제를 수신·풀이하고 그 결과를 제출한다. 교사는 평가 결과를 분석하여 정정·안내한다. ⑧ 차시 학습을 안내한다.