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수업모형의 이론과 적용예시
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자료설명
수업모형의 이론으로 개념수업모형, 경험수업모형, 집단탐구 수업모형의 개념과 의미 및 내용을 살펴보고, 각 수업모형의 적용절차 및 적용조건, 효과에 대해서 정리했습니다.
레포트 준비에 여러모로 도움이 있으리라 생각하며. 좋은 결과 있으시길 바래요.
레포트 준비에 여러모로 도움이 있으리라 생각하며. 좋은 결과 있으시길 바래요.
목차/차례
- Ⅰ. 개념수업모형
- 1. 개념의 의미와 아동의 개념발달
- 2. 개념수업모형의 적용 절차
- 3. 개념수업모형의 적용 조건
- 4. 개념수업모형의 기대되는 학습효과
- Ⅱ. 경험수업모형
- 1. 경험수업모형과 인지발달이론
- 2. 경험수업모형의 기본가정
- 3. 경험수업모형의 적용절차
- 4. 경험수업모형의 적용조건
- 5. 경험수업모형의 기대되는 학습효과
- 6. 경험수업모형 적용의 효과분석 준거
- Ⅲ. 집단탐구 수업모형
- 1. 집단탐구의 과정
- 2. 집단탐구 수업모형의 기본가정
- 3. 집단탐구 수업모형의 적용절차
- 4. 집단탐구 수업모형의 적용조건
본문/내용
흔히 교육의 일차적인 목표 혹은 과제로서 개념학습기능의 발달이 이야기되는데, 이때 개념학습기능이란 생활경험들을 바탕으로 하여 체계적으로 가르쳐야만 하는 것이다.
가. 개념의 정의
개념이란 인간이 지각하고 경험한 것들을 어떤 범주(category) 나 구성(construct) 으로 조직한 것을 말한다. 따라서 개념이란 보거나 만져 볼 수 있는 구체적인 실체가 아니며, 하나의 조직자(organizer) 이다. 그러나 조직자로서의 개념을 강조하게되면, 개념이 가지고 있는 범주적 속성이 줄어들게 된다. 이에 P. Martorella는 “개념이란 서로 유사하거나 관련이 있는 범주들을 연계시켜 줄 수 있도록 하나의 규칙(rule) 을 가진 경험의 범주들로서 생각할 수 있다”고(1972) 제안하면서 “연계범주(relevant category) ”를 명칭(name) 과 속성(attributes) 을 가진 본보기의 총체(a set of positive instances of examplars) 로 정의하고 있다(Bank, et al. 1981) .
1) 용어의 정의
• 명칭 : 어떤 개념을 동일시 하거나 이름을 붙여 줌으로써 한 문화권 내에서 공통적으로 이해되거나 표현되고 있는 상징적 단어 혹은 기호
• 규칙 : 개념의 속성을 특징지…
가. 개념의 정의
개념이란 인간이 지각하고 경험한 것들을 어떤 범주(category) 나 구성(construct) 으로 조직한 것을 말한다. 따라서 개념이란 보거나 만져 볼 수 있는 구체적인 실체가 아니며, 하나의 조직자(organizer) 이다. 그러나 조직자로서의 개념을 강조하게되면, 개념이 가지고 있는 범주적 속성이 줄어들게 된다. 이에 P. Martorella는 “개념이란 서로 유사하거나 관련이 있는 범주들을 연계시켜 줄 수 있도록 하나의 규칙(rule) 을 가진 경험의 범주들로서 생각할 수 있다”고(1972) 제안하면서 “연계범주(relevant category) ”를 명칭(name) 과 속성(attributes) 을 가진 본보기의 총체(a set of positive instances of examplars) 로 정의하고 있다(Bank, et al. 1981) .
1) 용어의 정의
• 명칭 : 어떤 개념을 동일시 하거나 이름을 붙여 줌으로써 한 문화권 내에서 공통적으로 이해되거나 표현되고 있는 상징적 단어 혹은 기호
• 규칙 : 개념의 속성을 특징지…
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I D : msjm***** Date : 2013-08-11 FileNo : 16041212 |
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