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자료설명

건강 생활 영역의 성격·목표 및 내용과 제 5차와 6차의 차이점을 비교하고, 건강 생활 영역 활동과 평가에 대해서 정리한 자료입니다. 리포트에 여러모로 도움이 되셨으면 합니다. 레포트 잘 제출하시고, 좋은 성적 거두시길 바랍니다.

목차/차례

  1. 1. 건강 생활 영역의 성격·목표 및 내용
  2. 가. 성격
  3. 나. 목표
  4. 다. 내 용
  5. 2. 제 5차와 6차의 차이점 비교
  6. 가. 건강 생활 영역 개정의 중점
  7. 나. 건강 생활 영역의 목표·내용 비교
  8. 3. 건강 생활 영역 활동과 평가
  9. 가. 활동
  10. 나. 평가

본문/내용

스스로 건강하고 안전한 생활 습관과 태도를 가져야 하며, 특정 단원이나 활동을 통해서뿐만 아니라 등원, 놀이, 간식, 휴식, 정리 정돈, 화장실 가기 등의 일상 생활에서 유아가 바람직한 생활 습관을 형성할 수 있게 다양한 실천 활동을 계획해야 한다. 한편, 일과를 계획할 때에도 활발한 활동 후에는 반드시 휴식하고 긴장을 이완할 수 있는 시간을 마련함으로써 유아들이 자신의 신체적 요구에 맞는 활동과 휴식의 균형을 취할 수 있게 한다.

나. 목표
자신의 신체에 대한 긍정적인 인식과 함께 생활에 필요한 기초 체력을 기르고, 건강하고 안전한 생활 습관을 가진다.
건강 생활 영역이 설정하고 있는 총괄적인 목표는 유아가 자신의 신체 능력을 긍정적으로 인식하고 생활에 필요한 기초 체력을 증진하며, 건강하고 안전한 생활 습관을 형성하는 것이다. 이와 같은 목표 아래 건강 생활 영역에서는 다음과 같은 세 가지 하위 목표를 설정하였다.

(1) 다양한 신체 활동과 감각 경험을 통하여 자신의 신체와 주변 세계를 인식하는 데 필요한 기초 능력을 기른다.
(2) 신체 활동에 활발하게 참여함으로써 기본적인 운동 능력을 기르고 기초 체력을 증진한다.

참고문헌

• 교육부(1998), 유치원 교육과정 해설, 서울 : 대한 교과서 주식회사.
• 서울특별시 교원 연수원(1994), 유치원 1·2급 정교사 자격 연수 교재, 서울 신우사
• 장영희·정미라·배소연(1997), “유아 교육 기관의 안전 교육 실태”, <유아 교육 연구>, 17(1),
• 조경자·이현숙(1999), 유아 건강 교육, 서울 : 학지사
• Joint Committee in National Health Education Standard(1995), National Health Education Standards: Achieving Health Literacy, Atlanta, GA: American Cancer Society.
• National Association for Sport and Physical Education(NAEYC), 1900 Association Drive, Reston, VA 20191; http://www.naspe@aahperd.org.



📝 Regist Info
I D : yhjc*****
Date : 2012-06-05
FileNo : 16040919

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