º»¹®/³»¿ë
¶ÇÇÑ ¹ÎÁֽùÎÀÌ °®Ãß¾î¾ß ÇÒ ¼ºÇ°À¸·Î ¿ø¸¸ÇÑ Àΰ£°ü°è¸¦ ¸ÎÀ» ¼ö ÀÖ´Â »çȸÀû ´É·ÂÀ» ±æ·¯ÁÖ¾î¾ß ÇÑ´Ù. Áï ÀÚ½ÅÀÇ »ý°¢°ú ÇൿÀ» Á¶ÀýÇÏ¿© ³²°ú ´õºÒ¾î »ç´Â ¹æ¹ý°ú »çȸÀû Çö»ó¿¡ ´ëÇÏ¿© ÇÕ¸®ÀûÀ¸·Î ´ëÃ³ÇØ ³ª°¥ ¼ö ÀÖ´Â ±âÃÊ´É·ÂÀ» ¹è¾çÇÏ´Â °ÍÀÌ´Ù.
ÀÌ·± ¸Æ¶ô¿¡¼ À¯¾ÆÀÇ Àμº±³À°Àº µµ´ö¼º°ú »çȸÀû ´É·ÂÀ» ÅëÇÕ½ÃŲ ÀÔÀå¿¡¼ Á¢±ÙÇÏ´Â °ÍÀÌ ¹Ù¶÷Á÷ÇÏ´Ù°í º»´Ù. ÀÌ¿¡ ´ëÇÏ¿© º»°í¿¡¼´Â À¯¾Æ±â¿¡ ȹµæµÇ°í ÁõÁøµÇ¾î¾ß ÇÒ Àμº±³À°ÀÇ ÁÖ¿ä °³³ä ¹× ³»¿ëÀ» Skeel(1995)ÀÌ Á¦¾ÈÇÑ »çȸ ±³À°ÀÇ ¸ñÇ¥¿Í °ü·Ã½ÃÄÑ ±â¼úÇÏ¸é ´ÙÀ½°ú °°´Ù(ÀÌÀ±¿Á, 1998).
3. Àμº±³À°ÀÇ È°¼ºÈ ¹æ¾È
¾Õ¼ »ìÆìº» ¹Ù¿¡ ÀÇÇϸé À¯¾Æ±³À°¿¡¼ ´Ù·ç¾î¾ß ÇÒ Àμº±³À°ÀÇ ³»¿ëÀº »çȸÁ¤¼Àû Ãø¸é¿¡¼ ´Ù·ç¾îÁ®¾ß ÇÔÀ» ½Ã»ç¹ÞÀ» ¼ö ÀÖ´Ù. Àμº±³À°ÀÇ Á߿伺¿¡ ÀÔ°¢ÇÏ¿© ¿äÁîÀ½ À¯¾Æ±³À° ÇöÀå¿¡¼ ±³»çµéÀÌ È°¿ëÇÒ ¼ö ÀÖ´Â Àμº±³À° ÇÁ·Î±×·¥Àº À¯¾ÆÀÇ EQÁõÁøÀ» À§ÇÑ °¨¼º±³À°, ÆòÈÀû °¥µî ÇØ°á, Ä£»çȸÀû Çൿ, ¹®Á¦Çذá ÁõÁø, ¼ÒºñÀÚ °æÁ¦ ±³À°, ¹ÝÆí°ß ±³À° µî°ú °ü·ÃµÈ ÇÁ·Î±×·¥ µîÀÌ ÀÖ´Ù. º»°í¿¡¼´Â ÀÌ·¯ÇÑ ÇÁ·Î±×·¥µé Áß¿¡¼ ¡®¹ÝÆí°ß ±³À°¡¯ ÇÁ·Î±×·¥¿¡ ´ëÇØ ¼Ò°³ÇϰíÀÚ ÇÑ´Ù.
°¡¡¦(»ý·«)
Âü°í¹®Çå
• ¼¿ï´ëÇб³ ±³À°¿¬±¸¼Ò (1994). ±³À°ÇÐ ¿ë¾î»çÀü. ÇÏ¿ì.
• ³²±Ã´ÞÈ (1995). Àμº±³À°ÀÇ °³³ä°ú ¹æÇâ. ±³À°¿ùº¸.
• ¹®¿ë¸° (1997). Àμº ¹× ½Ã¹Î±³À°. Çѱ¹±³À°°³¹ß¿ø.
• ¹ÚÂù¿Á (1998). ¹ÝÆí°ß ±³À°°úÁ¤ÀÇ Á¤ÀÇ ¹× Çʿ伺. Çѱ¹¾î¸°ÀÌÀ°¿µÈ¸.
• À̰æ¿ì (1999). ¹®ÇÐÀû Á¢±ÙÀ» ÅëÇÑ ¹ÝÆí°ß ±³À°. ´ëÇѾÀ̱³À°Çùȸ.
• À̱¤±Ô (1998). ±âÁ¶°¿¬: ¹ÝÆí°ß ±³À°°úÁ¤À» ÅëÇÑ Àΰ£±³À°. Çѱ¹¾î¸°ÀÌ À°¿µÈ¸.
• ÀÌ»ó³ë (1982). ¼º°Ý°ú ÇൿÀÇ Áöµµ. Áß¾ÓÀû¼º ¿¬±¸¼Ò.
• ÀÌÀ±¿Á (1998). À¯¾Æ¸¦ À§ÇÑ Àμº±³À° ÇÁ·Î±×·¥-Çù·Â ÇнÀ Ȱµ¿ Áß½ÉÀ¸·Î. âÁö»ç.
• ÀÌÀºÈ (1999). 21¼¼±â¿¡ ´ëºñÇÑ ¹ÝÆí°ß ±³À°. ¾î¸°À̱³À°.
• Hall, N, S. & Rhomberg, V. (1995) The affective Curriculum, Teaching the Anti-Bias approach to Young Children. Nelson Canada.¡¦