교육과정 개편과 현장 역사교육

통합 사회과라는 개념이 처음 등장한 것은 1980년 무렵이다. 초등학교 사회과를 통합적으로 구성한다는 차원에서 제기된 것인데, 이 때도 매우 졸속으로 문제가 제기되고 시행에 이르게 되었다. 그후 중학교에 통합이란 개념이 제기된 것은 제5차 교육과정을 마련하면서였다. 통합 사회과의 제기와 그 시행은 현재에 이르기까지도 시종 은근하고 애매하게 이루어졌다.
금번 제7차 교육과정의 각론을 마련하는 팀에서도 모든 구성원들이 공통적으로 통합 사회과에 대해 그 바탕에서부터 새롭게 접근해야 한다고 근본적으로 본질의 문제를 제기하였다. 그러나 통합 사회과를 지속적으로 추진하는 현실적 주체인 교육부측은 아무런 설득력 있는 논리나 이론의 제시없이, 단순히 `현행 이하로 통합의 수준을 낮추어서는 곤란하다`는 식의 고식적 대응으로 사태를 미봉하였다 한다. 이러한 사실을 볼 때 통합 사회과의 추진이 합리적 논리나 뚜렷한 교육적 전망을 갖고 추진되고 있는 것은 아니라는 사실을 확인할 수 있다.

2. 제7차 사회과 교육과정 各論 개발 방향

가. 중등사회과
◈ 개발의 기본 방향
1. 초등학교에서부터 중·고교 과정으로 나아갈수록 학습의 전문성…(생략)