교육의 목적에 관한 연구

학교교육에서 중시해야 할 교육목표는 학교 단계가 높아질수록 지적 영역의 교육을 강조하고 하교 단계가 낮아질수록 덕목 영역의 교육을 강조하는 경향이 있다. 초등 학교의 경우 예의와 교양의 함양이 중학교의 경우는 사회성과 책임감의 배양을 강조한다. 초· 중등학교에서 가장 역점을 두어 가르쳐 주기를 바라는 사항과 가르쳐 주고 있는 사항에 대한 인식을 살펴보면, 학부모와 학생은 지적 영역을 정의 영역보다 중시하고 있으나, 교사들은 정의적 영역을 훨씬 더 중시한다. 그러나 학부모와 학생들도 지적 영역을 중시하기는 하지만 단순히 지식을 가르치는 것보다는 창의력과 사고력을 중시해야 한다는 견해도 상당수 있다. 가르쳐 주기를 바라는 사항과 가르치고 있다고 보는 사항간의 간격을 보면, 학부모와 학생보다는 교사들이 그 간 격이 크다고 인식하고 있다. 즉, 교사들은 정의적 영역이 중시되어야 한다고 보면서도 실제로 자신들은 학교에서 지적 영역을 많이 가르친다고 응답하고 있어 교사 자신의 가치관과 행동간의 갈등이 심함을 보여주고 있다. 학부모와 학생들은 지적 영역을 강조하되 지식 못지 않게 창의력과 사 고력 등을 중시해야 한다고 생각하나 실제로 학교에서는 사고력, 창의력 등을 별로 가르치고 있지 않다고 봄으로써 지적 영역의 교육에 대한 상당한 불만을 가지고 있다는 것을 알 수 있다. 정의적 영역에서도 학부모와 학생들은 인간관계를 많이 가르쳐 주어야 한다고 생각하는데 실제로 학교에서는 기본 생활 습관 위주로 가르치고 있다고 보고 있어 정의적 영역에 대한 교육에도 불만이 있는 것을 알 수 있다.