가정과의 연계지도를 통한 유아인성교육

또한 오영희(1992)도 유아기 기본생활교육의 목적은 ‘유아가 사회의 기본적인 가치 덕목들을 내면화하는 것’ 이라고 하면서, 덕목의 내면화는 곧 유아가 발달에 적합한 수준의 도덕적 행동을 지속적으로 수행하는 것으로 나타나며, 그 중에서도 가장 중요한 것은 친 사회적 행동을 하는 것이라고 하였다. 한편 문용린(1994)은 도덕교육이란 성인 이후의 완성된 도덕성을 목표로 유아, 어린이, 청소년들에게 필요한 준비를 그때 그때 시켜 나가는 것으로서 유아에게 도덕성의 기초교육을 한다는 것은 도덕의 초보적 지식과 행동을 가르치자는 것이 아니고 어릴 때 필요한 예절을 가르치자는 것도 아니며, 성인이 되어서 갖추게 될 성숙한 도덕성의 습득과 배양에 요구되는 하부구조(Moral infra-structure)를 교육하자는 것이라고 하였다. 그는 유아시절에 필요한 인프라는 첫째, 충동성의 억제, 공격성향의 감소, 자기 통제 능력의 고양을 포함한 ‘정서적 안정성의 획득ㆍ유지’ 둘째, 부모의 권위에 대한 수용적 태도와 만족지연 능력을 내용으로 하는 ‘최소 규범의 주입’ 셋째, 어른에 대한 경어, 화장실 사용법, 목욕법, 식사습관, 형제ㆍ친구간의 우애와 예절, 공…(생략)