미술과 교육과정의 개념과 역사, 특징

인간 중심 교육과정은 학생이 학교 생활을 하는 동안에 가지는 모든 경험으로 교육과정을 정의하고, 잠재적 교육과정을 중시하며 학교 환경의 인간화에 노력한다. 이것은 자아 실현을 목표로 하고 인간주의적 교사를 필요로 하는 교육과정이다. 표현 기능 중심의 미술교육은 교과 중심 교육과정에 가깝고, 창의성 중심의 미술교육은 경험 중심 교육과정에 가까우며, 이해 중심의 미술교육은 학문 중심 교육과정에 가깝다.

2. 미술 교육과정의 변천
우리 나라의 미술 교육과정은지금까지일곱차례의 개정을 거쳐 변천해 왔다.

가. 교육과정 이전의 미술 교육
1895년 (고종 32년) 개화기로 접어들면서 과거 경전 중심의 교육을 지양하고 새로운 교육의 중요성을 강조하여 소학교와 사범학교를 세워 교육의 계급 의식을 없애고 누구나 교육을 받을 수 있도록 소학교령과 한성 사범학교 관제를 공포하였다. 여기서 미술 교육과 관련된 교과목이 도화, 습자이다. 도화는 형체를 바르게 그리는 것을 목표로 하여 사물을 그대로 보고 그리거나, 임화하는 정도로 지도하였다. 습자는 글씨 쓰는 법을 알고 운필을 익히는 것으로 한글과 한자가 섞인 문장을 자세, 운필, 필력, …(생략)