정보화교육의 이해와 전망

정보통신 기술에 관한 교육은 어떠한 관점에서 접근하는가에 따라 목적과 내용이 달라진다. 정보통신 전문가를 양성하기 위한 교육, 일반 국민으로서 갖추어야할 기본 소양의 하나로서의 정보통신 소양 교육으로 크게 구분할 수 있다. 학교 교육에서 다루어야 할 것은 두 가지이나, 실업계 고등학교나 대학의 전공이 아닌 경우 후자에 초점이 모아진다. 후자의 기본 소양으로 정보통신 기술 교육의 경우에도 교육의 중점을 어디에 두어야 할 것인가를 고찰해 보아야 한다. 정보통신 활용 기능 중심이어야 하는가? 아니면 정보통신 기술을 활용한 문제해결력 신장 교육이 되어야 하는가? 아니면 정보통신 과학의 축소판으로 과학 교육이 되어야 하는가? 하는 것에 대한 분명한 입장이 정립되어야 한다. 결론적으로 말하면 초·중등 학교 교육에 있어 정보통신에 관한 교육은 학생의 학습과 일반 생활에서 당면하는 여러 가지 문제 해결에 적절하게 정보통신 기술을 활용할 수 있게 하는 것이 중점이 되어야 할 것이다. 단순히 컴퓨터 등 정보통신 기술을 활용할 수 있는 지식과 기능을 가지고 있는 것만으로는 알고 있는 정보통신에 관한 지식과 기능이 문제해결 활동에 접목되고 전이되지 않기 때문이다. 이에 따라 정보통신에 관한 교육은 그 자체로서 존재뿐만 아니라 타 교과의 교육과도 밀접한 관계를 가져야 한다. 그 이유는 다양한 문제 상황은 각 교과의 교육 활동에서 제시되고 학습하기 때문이다.