제 6차 교육과정의 이해

중등 학교에서의 학년 개념과는 다르며, 또 수준별 교육 과정과도 차원이 다르다. 3, 4, 5세 유아들의 발달은 연속적으로 일어나며, 학습의 속도도 점진적이기 때문에 교육 활동을 연령에 따른 세 가지 수준으로 나누지 않았다. 3세 수준에서 기술된 교육 활동을 3세에만 국한된 내용이 아니고, 이해 및 발달이 빠른 유아는 다음 단계의 교육 과정 내용을 다루는 활동이 제시될 때까지 기다리는 것이 아니기 때문이다. 유아의 연령이 어릴수록 학습 속도는 개인차를 많이 보이므로 3-5세 유아들은 소집단 및 개별화로 교육해야 한다. 3세 유아 중에 학습 속도가 빠른 유아는 4-5세 유아들이 할 수 있는 내용의 일부를 제공할 수 있기 때문이다. 이를 위해 유치원에서의 교육 활동은 획일적인 내용을 전개하는 것이 아니라 교육 과정의 내용을 중심으로 하여 여러 가지 흥미 영역에서 유아의 발달과 흥미에 맞게 선택하여 이루어지도록 해야 할 것이다. 라. 생활 주제는 기존의 주제를 그대로 유지하되 명칭을 다시 정선하였고, 교통기관과 도구와 기계의 주제를 ‘교통기관’과 ‘도구와 기계’ 2권으로 각각 분리하였다. 또한 종일반 활동 지도 자료를 포함하여 10권이었던 지도 자료를 12권으로 확장하고 유치원 교육 과정에 제시된 5개 영역별 교육 내용을 고르게 다루도록 하였다. 국가 수준의 교육 과정 내용들을 유치원 교육 활동 전반에 걸쳐 골고루 통합적으로 다루기 위하여 먼저 각 영역별 내용에 가장 알맞은 활동을 선택하고 이때 모든 내용이 균형 있게 다루어지도록 유의하였다. 기존의 생활 주제에서 바뀌어진 명칭들은 다음과 같다. ‘유치원·나·친구’는 ‘나와 유치원’으로, ‘가족·이웃과 고장’은 ‘가족과 이웃’으로, ‘봄·여름·가을·겨울’은 ‘계절’로, ‘환경·지구와 우주’는 ‘지구와 환경’으로 변경하였다. 따라서 유치원 교육 활동 지도 자료는 총론 1권, 생활 주제별 활동 자료는 10권, 종일반 활동 지도 자료 1권 등 총 12권으로 구성되어 있다.