「지구의 운동과 계절의 변화」 단원을 중심으로

■ 학습 활동 및 내용 <가설 검증 수업 모형을 적용한 예> ◇ 탐색 및 문제 파악 ◦태양의 고도가 높아짐에 따라 그림자의 길이는 어떻게 되는가? ◦학습 주제 확인 ◇ 가설 설정 ◦태양의 고도가 높을수록 기온은 어떠할까? ∙태양의 고도가 높을수록 기온은 높아질 것이다. ∙태양의 고도가 높을수록 기온은 낮아질 것이다. ∙태양의 고도와 기온은 아무런 관계가 없을 것이다. ◇ 실험 설계 및 실험 ◦위의 가설을 알아보려면 어떻게 해야 할까? ◦오전 10시부터 오후 3시까지 1시간 간격으로 태양의 고도와 기온을 측정 해보자. ◦태양의 고도는 무엇으로 측정할까? ◦기온은 어디서 측정하여야 할까? ◦실제 태양의 고도와 기온을 측정해 보자. ◇ 가설 검증 ◦측정한 결과를 표로 나타내고 꺾은 선 그래프로 그려 보게 한다. ◦하루 중 태양의 고도가 가장 높을 때와 기온이 가장 높을 때는 언제인가? ◦하룻동안 태양의 고도는 어떻게 변화하는가? ◦하룻동안 기온의 변화는 어떠한가? ◦측정한 결과를 바탕으로 가설이 맞는지 검증해 본다. 태양의 고도와 기온 과는 어떤 관계가 있는가? ◇ 적용 및 새로운 문제의 발견 ◦태양의 고도가 가장 높을 때는 지표면에 도달하는 태양 에너지가 가장 많 다. 그러나 기온은 이보다 늦은 오후 2시경에 가장 높게 나타난다. 그 까닭 은 무엇일까? ◦이와 같은 예를 찾아보자. ◇ 형성 평가 ◦태양의 고도가 높을수록 기온은 어떻게 되는가?