특기 적성교육과 특별활동 활성화

제7차 교육과정과 특별활동 가. 개정의 기본 방향 (1) 건전한 인간성과 창의성을 지닌 자율적인 한국인을 기르는 데 적합한 특별활동 교육과정 (2) 급속하게 진전되는 세계화, 정보화 사회의 인간적 교육적, 문화적 요구를 중시하고 이를 적극 반영하는 특별활동교육과정 (3) 신세대의 학습자가 지닌 독특한 신체적, 인지적, 감성적, 사회적, 심미적특성과 욕구, 필요가 충분히 반영된 특별활동교육과정 (4) 학생의 능력, 소질, 특기계발을 위한 다양한 과외활동을 정상적인 학교교육을 통해서 해결할 수 있는 특별활동교육과정으로 개정 (5) 각 지역과 학교에서 자율적이고 창의적인 운영이 보다 원활하게 이루어질 수 있는 특별활동교육과정으로 개정 나. 개정의 중점 (1) 특별활동의 본질에 접근하는 영역의 특성화 학급활동, 학교활동, 클럽황동 3개 영역이 자치활동, 적응활동, 계발활동, 봉사활동, 행사활동의 5개 영역으로 확대 개편 (2) 학교급별 통합 구성과 하위 영역별 활동목표의 제시 국민공통기본교육과정을 하나의 체제로 보고 학교급별 구분없이 일관성있게 구성 (3) 학생의 집단적, 자주적,실천적 활동의 강조 (4) 학생의 인간, 사회, 자연과의 접촉 활동 강화 (5) 학교교육에 대한 국가·사회 및 국민적 요구 수용, 반영 계발활동의 영역 안에 특기·적성교육활동 포용 2. 특별활동의 성격 특별활동은 교과와 상호 보완적 관련 속에서 학생의 심신을 조화롭게 발달시키기 위하여 실시하는 교과 이외의 활동이다 가. 특별 활동은 교육 과정의 한 분야로서 교과 활동과는 상호 보완적인 관계에 있다. 나. 특별 활동은 학생들의 자발적이고 자율적인 활동에 바탕을 둔다. 다. 특별 활동은 집단을 단위로 하는 활동이다. 라. 특별 활동은 그 운영에 있어서 융통성을 가진다.