한국 평생교육 체제의 사회적 기능

분석의 구체적 대상은 평생교육체제를 구성하는 각종 교육제도와 정책들이다. 이들 제도와 정책은 특정 시기에 사회적, 교육적 이유로 생겨나고 변화하게 된 것이다. 분석은 바로 그 제도와 정책들의 생성과 변화를 이해하기 위해, 그것을 생겨나게 한 사회적 배경, 제도 자체의 내용과 의도 및 형식, 그리고 그것의 사회적 의미들을 밝히기 위한 과정이라 할 수 있다.
연구 주제에 대한 분석은 주로 문헌 조사와 실태 조사 자료를 근거로 했다. 우선 평생교육체제의 전국적인 상황을 파악하기 위하여 각종 통계자료(문교통계연보, 교육통계연보, 한국의 교육지표)와 평생교육백서(교육부, 1997) 등을 이용했다. 다음으로 통계자료와 평생교육백서 등에 나타나지 않은 부분의 실태파악을 위해서는 연구자가 속한 지역 사회(대구·경북)를 중심으로 평생교육체제의 중요한 부분으로 인정받고 있는 각종 교육 기관을 방문하여 좀더 질적인 자료를 수집했다.

Ⅱ. 정치·경제적 조건과 평생교육체제

교육이 사회의 한 부문으로 존재하는 한, 사회의 다른 부문과 완전하게 독립적으로 존재할 수는 없다. 교육은 기능적으로 사회의 다른 부문과 연관되어 있다. 특히 자본주…(생략)