교육심리학의 성격과 역할

1) 교육심리학의 성격을 보는 세 가지 측면 ① 학문의 내용 : 교육심리학 고유의 내용에 대한 견해 `교육의 과정에 응용할 수 있는 것은 어떤 분야의 어떠한 사실이라도 포함된다` : 심리학 이외의 다른 영역, 예를 들면 의학, 정신의학, 사회학, 문화인류학 등에까지 교육심리학의 내용이 제시되고 있다고 보는 입장 `교실에 있어서 언어학습에 대한 특별한 내용만을 포함한다` 등 매우 다양. ② 교육심리학의 연구와 개발 응용적 성격 : 그 영역 안에서의 두 가지 연구방식 - 공학적 과학이기 때문에 그 기초과학에서 끄집어 낸 지식을 응용하는 것에 주로 관심을 갖고 있어야 한다. - 그 자체의 기초적 연구를 발전시켜야 할 학문으로 보아 타 분야의 지식을 응용하는 것보다 그 영역의 독자적 내용을 연구해야 한다. ③ 교육심리학의 영역 : 두 가지의 방향 - 교육심리학은 학교 교실에서의 교수와 학습의 영역에 특별히 강조를 둔다. - 형식적인 교육에 멈추지 않고 모든 연령단계에 있어서의 교육과정에 대해서도 관심을 갖도록 한다. 2) 교육심리학이 구비하여야 할 네 가지 성질 ① 교육심리학은 학교의 제 문제에 적절한 것이 되어야 한다. ② 교육심리학은 건실하게 연구에 기초를 두어야 한다. ③ 교육심리학은 인간의 행동을 올바르게 판단하기 위해서 통합적이어야 한다. ④ 교육심리학은 명확해야 한다.