학습자료별 학습유형의 열린 수업

21세기를 대비하는 인간 육성이라는 오늘의 교육 명제에 걸맞춰 현재 교육 계에는 ‘열린 교육’ 바람이 매우 거세고 그리고 당위성 있게 몰아 부치고 있다. 한편으로는 열린 교육에 대한 정확한 의미가 전달되지 않은 상태에서 붐처럼 번지고 있는 상황 탓에 필요성을 공감하면서도 방법상의 문제로 많은 교사들이 혼란을 겪고 있는 것도 사실이다. 지금까지의 우리의 교육이 학생들의 자율성과 창의성을 위축시키는 획일적인 주입식 교육이었다면 이제는 학습자의 자기주도적 학습력 신장을 위한 창의적이고 자율적인 활동이 적극 장려되고 있다. 신문을 활용하여 글짓기 지도를 어떻게 할 것인가? 글짓기란 각 개인이 지니고 있는 사고력의 결정체이며 인간이 가진 사고를 종합적으로 글로써 표현하는 것이기 때문에 기초과정인 초등학교에서 차지하 는 중요성은 매우 크다고 할 수 있다. 그러기에 초등학교에서의 글짓기 지도 는 학생들이 자신의 주변에 관하여 보다 많이 보고, 느끼고, 생각한 것들을 효과적으로 표현할 수 있는 많은 기회의 제공이 우선 필요하다고 본다. 이 기회의 제공을 위한 방법으로 낮은 단계로부터 높은 단계로 10단계로 나누어 점진적인 지도를 하는 방안을 살펴 보자이제까지의 우리의 글짓기 지도는 대개가 글짓기 할 제목만 제시해 주었을 뿐 그들의 다양한 언어 표출을 유도해 낼 구체적 소제의 제시가 미약했던 것이 사실이다 이제 신문을 활용한 교육을 통해서 우리들은 어린이들에게 무궁 무진한 글짓기의 소제를 제공 할 수 있다고 본다. 우리의 모든 일상이 소개되고, 실려 있는 살아있는 학습자료인 신문을 통해서 우리는 우리 어린이들이 상상의 나래를 펼치도록 하는데 큰 도움을 줄 수 있다고 생각한다.