학교 전산망의 활용과 정보통신기술 교육

초등학교에서는 정보 통신 기술에 대한 기초 소양 능력을 길러, 자신의 학습 활동에 활용하는 데 중점을 두도록 한다. 특히, 초등학교 저학년의 경우 컴퓨터에 관한 원리나 개념을 지도하기보다 컴퓨터를 활용한 재미있는 놀이나 교육용 소프트웨어를 활용하여 컴퓨터와 친숙해지는 데 힘써야 한다. ■ 정보 통신 기술을 활용한 교과 교육 제7차 교육과정에서는 국민 공통 기본 교육 과정의 기본 교과를 포함한 모든 교과의 수업에서 10% 이상 컴퓨터(정보 통신 기술) 활용을 목표로 각 교과별 정보 통신 기술 활용 내용을 개발하여 교과서 편찬 시 반영하도록 하였다. 컴퓨터 관련 교육과정 운영 현황(제 7차) 구 분 과목명/ 편제 가능 영역 학년 주 당 이수시간 비 고 초등 학교 필수 실과 5-6 2 (총132시간중) 각 1개 대단원 영역에서 다룸 재량활동 전학년 2 주당 2시간 재량활동 중 1시간 의무 배당 중학교 필수 기술·가정 1-2 2～3 (총170시간중) 각 1개 대단원 영역에 편성 1학년: 2시간 / 2학년: 3시간 선택 컴퓨터 전학년 3시간 독립교과, 주당 3시간의 교과 재량활동에서 운영 다. 정보 통신 기술 교육의 운영 중점 정보 통신 기술에 관한 교육은 어떠한 관점에서 접근하는가에 따라 목적과 내용이 달라진다. 정보 통신 기술 소양 교육은 크게 정보 통신 기술 전문가를 양성하기 위한 교육과 일반 국민이 갖추어야할 기본 소양 교육으로 구분할 수 있다. 학교 교육에서 다루어야 할 것은 두 가지이나, 실업계 고등학교나 대학의 전공이 아닌 경우 후자에 초점이 놓인다. 기본 소양을 위한 정보 통신 기술 교육의 경우에도 교육의 중점을 어디에 두어야 할 것인가를 고찰해 보아야 한다. 즉, 정보 통신 기술 활용 중심이어야 하는가, 정보통신 기술을 활용한 문제 해결력 신장 교육이 되어야 하는가, 정보 통신 과학의 축소판으로 과학 교육이 되어야 하는가? 등등에 대한 분명한 입장이 정립되어야 한다. …
…