학교에서의 소비자교육

다. 합리적인 소비
현실시장에서는 경제학적 모델에서의 완벽한 소비자는 존재하지 않는다. 소비자는 비합리적인 성향을 많이 가지고 있으며, 특히 청소년 소비자는 성인에 비해 더욱 비합리적이기 쉽다.
소비자교육은 소비행동에 관련하여 쇼핑지침, 상품평가 및 그외 여러 가지 소비자정보를 이용할 수 있게 되어 충동이나 강박에 의한 구매보다는 정보에 기초한 합리적인 소비행위를 할 수 있게 되므로 경제자원을 절약할 수 있다.
라. 소비가치
청소년소비자들의 소비행동 특성에 영향을 미치는 많은 요인들 중 청소년들로 하여금 문제시되는 소비행동을 지양하고 바람직한 소비행동을 지향하도록 유도하기 위하여 특히 주목해야 할 것이 그들이 가지고 있는 가치이다.
왜냐하면 개인이 가지고 있는 가치는 소비자들의 삶의 기준 또는 가장 근본적인 목표가 되는 바람직한 개념으로 개인의 인지 시스템 내에서 태도보다 더 안정적이고 더 중심적인 위치를 차지하면서 행동의 모든 측면에 영향을 미쳐 실제 행동에 반영되어 나타나므로, 청소년소비자들을 대상으로 올바른 소비행동을 유도할 수 있는 가치를 갖도록 교육하는 것을 통해 이들의 소비행동을 바람직한 방향으로 변화시킬 수 있을 것이기 때문이다.
소비자는 상품의 구입결정에 대해서 모든 소비활동의 개인적인 목표와 사회적으로 바람직한 보다 높은 가치와 조화를 추구하기 않으면 안된다. 그러므로 사회적으로 요구되는 바람직한 가치를 교육하고 소비자가 그 가치를 수용하고 내면화하여 실천하도록 하는 것은 소비자개인의 소비생활 뿐만 아니라 소비자가 속한 사회의 지속과 발전을 위해서 필요한 일이다.