사회과 교육의 개념과 발달 과정

*사회과에는 일반화나 이론 등은 그 수가 많지 않기 때문에 사회과에서 가장 중요한 학습내용이 곧 개념이라고 할 수 있다. (2) 개념의 성격과 학습 ① 개념의 추상성과 원형 : 개념은 추상적인 것이지 구체적으로 존재하는 사물을 가리키는 거짓이 아니며, 개념은 사물을 관찰하는 기준이 되는데, 이 기준이 되는 대표적인 개념을 원형이라 한다. ② 속성, 결정적 속성, 비결정적 속성 : 사물을 집단별로 분류하게 하는 기준이 되는 특징을 속성이라 하며 속성 중에서 다른 것과 구별되게 하는 가장 중요한 속성을 결정적 속성이라고 한고, 덜 중요한 속성을 비결정적 속성이라고 한다. ③ 예와 예가 아닌 것 : 개념에 해당되는 구체적인 보기를 긍정적 예라 하고, 개념과 반대로 존재하는 보기를 부정적 예라 한다. 또 개념과 아무런 관계도 없는 보기가 예가 아닌 것이다. ④ 개인적 경험과 문화적 특징 : 개념의 이해나 구성에는 개인적 경험이나 문화적 특징이 영향을 많이 준다. ⑤ 오개념과 상투개념 : 오개념은 개념의 속성을 잘못 이해한 경우고, 상투개념(stereotype)은 비결정적인 속성을 결정적인 속성으로 잘못 생각하고 개념을 구성하는 경우이다. (2) 개념의 형태와 학습 ① 추상적 개념과 구체적 개념 : 실재의 대상이 없이 존재하는 것이 추상적 개념이고, 구체적인 대상과 직접 연결되어 있는 것이 구체적 개념이다. *구체적인 개념도 실물 그 자체는 아니다. ② 상위개념, 동위개념, 하위개념 : 개념이 포괄하는 정도가 높은 것은 하위개념, 그 정도가 동일한 것은 동위개념, 낮은 것은 하위개념이다. ③ 접합개념, 이접개념, 관계개념 : 개념을 구성하는 여러 가지 속성들이 부가적으로 모여서 개념을 구성하는가 아니면 이들 속성이 대안적으로 개념을 구성하는가에 따라서 분류가 달라진다. 즉, 몇 개의 특징이 부가적…
③ 접합개념, 이접개념, 관계개념 : 개념을 구성하는 여러 가지 속성들이 부가적으…