초등학교 정보소양 교육을 위한 통합 교육과정 개발

앞에서 살펴본 것처럼 정보소양은 정보의 중요성과 활용 영역을 어디에 두느냐에 따라 다양하게 정의되고 있다. 가령 정보소양을 정보 활용을 위한 정보통신 기술에 중점을 둘 경우에는 정보소양이 컴퓨터소양과 동일시된다. 또 물리적으로 존재하는 정보를 어떻게 탐색하고 활용할 것인가에 초점을 맞출 때는 정보소양이 도서관 등에 저장되어 있는 정보를 얼마나 효율적으로 탐색해서 사용할 수 있는가 하는 능력으로 여겨진다. 이밖에 정보소양을 다양한 매체를 통해서 접하게 되는 것들을 분석하고 이해하는 능력으로 보기도 하고, 정보가 갖는 사회적․윤리적 의미와 영향을 이해하는 능력으로 보기도 한다.
이상의 정의들을 통해 결론을 내리자면 정보소양이란 컴퓨터를 비롯한 다양한 정보기술이 가지는 기능, 특성 및 장․단점을 알고, 이들을 비교․평가하여 문제해결에 적합한 기술을 선택할 수 있는 능력, 선택한 정보기술을 문제해결에 실제로 활용할 수 있는 능력, 나아가 정보기술 이용과 정보화에 따른 사회현상을 이해하고 평가할 수 있을 뿐만 아니라, 건전한 정보윤리 의식을 가지고 삶을 영위할 수 있는 능력을 포함하는 개념이라고 할 …