교육의 정보화

교육의 변혁이란 언제나 뿌리 깊고 다양한 이해관계로 인하여 여러 가지 문제를 내포하고 있으며, 교육정보화라는 변화의 경우에는 더욱 그러하다. 교육정보화는 단순한 물리적 변화만이 아니라 조직의 변화, 주변환경의 변화, 인식의 변화를 종합적으로 요구하는, 교육시스템의 변화이기 때문이다. 하나의 시스템 내에서 그것을 구성하는 요소들은 유기적 상호관계를 갖는다. 즉, 교육정보, S/W 기반, H/W 기반, 인력 기반 등의 개별적 변화는 다시 이 네 가지 요소에 재조명 또는 재투입되어 발전된다. 이러한 각 요소간의 상호의존성이 교육정보화라는 변화의 한 가지 특성이라 한다면, 또 하나의 특성은 이러한 변화 과정에서 전문성과 통합성이 동시에 고도화된다는 점이다. 전문성이란 하나의 특정 분야에서의 뛰어난 능력을 말하며, 통합성이란 하나의 통합된 완성품을 만들기 위하여 여러 전문성이 서로 화학적으로 결합하는 것을 말한다. 전자는 한 분야에서 평범을 뛰어넘는 최고 수준의 창의성을 요하며, 후자는 시스템적 사고방식에 덧붙여 커뮤니케이션 능력, 또는 정보능력을 필요로 한다. 이런 교육의 정보화의 목표와 비전은 무엇인가? 교육정보화의 목표는 열린교육과 자기주도적 학습사회의 기초 기반을 구축하는 데 있으며 1단계로 교육정보화기반구축3개년계획(’97 ～ ’99년)이* 추진되고 있는데 이는 다음의 네 가지로 요약된다. 첫째, 모든 교사, 학생 등 교육 수요자가 컴퓨터를 비롯한 다양한 학습도구를 자유로이 이용할 수 있는 환경을 조성한다. 컴퓨터를 비롯한 각종 정보기기는 학습에 필수적인 도구이며 정보화사회에서 이러한 기기의 활용 능력은 최소한의 생존과도 깊은 관련을 갖고 있다. 따라서 모든 교사와 학생들이 컴퓨터를 이용하여 다양한 정보에 손쉽게 접근하고 이 정보를 활용해서 새로운 지식을 창출할 수 있는 환경을 만드는 것이 교육정보화의 첫 번째 과제이다.