교실에서의 주파수 변조 장치들

교실에서 reverberation과 noise의 효과를 줄이기 위한 많은 방법들이 추천되었다. 한가지 방법은 소음을 줄이는 기술(카페트 깔기, 커튼을 치기, 천장 혹은 벽에 acoustic 타일을 부착하기)들을 이용이다. 비록 이와 같은 조절은 문제를 줄일 수 있지만 Leavitt(1991)는 교실에서 흡수 재료를 사용은 특별하게 1000Hz이상 speech signal에서 요구된 에너지를 줄인다 라고 지적했다. 다른 방법은 바깥쪽의 음원으로부터의 소음에 노출을 줄이는 것이다. 이 방법은 교통량이 많은 지역, 운동장, 식당으로부터 교실을 멀리 배치함으로서 소음을 줄일 수 있다. 비록 이와 같은 방법이 몇 가지 배경소음을 줄이거나 최적의 reverberation을 제공하는 물리적 기술에 의존할지라도 청각손실이 있는 아동들은 중요한 신호를 듣기는 매우 힘들다. hearing aid를 끼고 연설장에서 speech perception에 noise가 영향을 미친다. 하지만 Fabry는 “만약 speech와 noise가 다르게 분리되지 않으면 single microphone의 hearing aid는 noise 환경에서 speech intelligibility의 향상을 기대 할 수 없다”라고 보고했다. Fabry는 그림 8-1에서 일반적인 교실에서 일어나는 speech와 noise의 유사점들을 예를 들었다. 그림을 보면, 비록 두 가지 신호의 level은 다르지만 곡선의 형태는 거의 유사하다. 그림 8-2 (Fabry 1991 b)를 보면 high-pass filter를 적용은 1000Hz 이하의 speech와 noise 에너지가 감소되었다. 이것은 signal-to-noise ratio와 유사한 형태로 유지한다. 게다가 비록 좋은 품질의 보청기가 speech intelligibility를 향상시키지 못할지라도 speech signal이 microphone에 도달하면 벌써 에너지는 감소한다. …
게다가 비록 좋은 품질의 보청기가…