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남북한의 중 고등학교 국어 교과서에 쓰인
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자료설명
남한과 북한이 분단된 지도 반세기가 넘었다. 그 동안 상이한 정치 ·경제 ·사회 ·문화 환경 속에서 남북한 사람이 거의 접촉하지 않은 채 살아 ...
본문/내용
남한과 북한이 분단된 지도 반세기가 넘었다. 그 동안 상이한 정치 ·경제 ·사회 ·문화 환경 속에서 남북한 사람이 거의 접촉하지 않은 채 살아 왔다. 이로 말미암아 민족적 공통성의 기반이 되는 우리 민족의 언어가 이질화되었다. 이 연구는 남북 언어의 동질화 방안을 모색하는 데 기여할 뿐만 아니라 통일 후에 국어 교과서를 편찬할 때에도 이바지할 것이다. 남북 통일 후의 국어 교육에 관한 문제로는 국어 교육의 목표·내용 ·방법 ·평가 ·교과서·시설·교사 양성 등에 관한 것을 들 수 있을 것이다. 그런데 국어 교육은 국어에 대한 교육이므로, 선결 과제는 남북한의 이질화된 언어 실태를 파악하고 동질화 방안을 탐구하는 것이다. 남북한 국어 교과서에 쓰인 언어는 남북 언어 실상의 일부를 보여 주는 것이나, 학생들의 언어 습득에 강력한 영향을 끼치는 것이기 때문에 이것에 관하여 연구하는 것은 의의 있는 일이다.
남한 학생이 북한 교과서에 수록된 글을 처음 접하게 되면, 북한의 언어 표현에 생소한 느낌과 이질감을 갖게 될 것이다. 북한의 국어 교과서를 독해할 때 걸림돌로 작용하는 것은 생소한 단어 ― 신조어, 동철이의어, 동음이의어 ―, 남한과 다른 문장 구성, 남한과 다른 표기 등이다. 이질감을 갖게 하는 것은 남한의 국어 교과서에서 찾아볼 수 없는 비속어 사용, 김일성과 김정일을 우상화하는 표현, 김일성과 그의 부모· 아내와 더불어 그의 아들인 김정일을 존대하는 표현, 기독교에 대한 배타적 표현, 남한· 미국· 일본에 대한 적대적이고 잔인한 표현 등이다.
참고문헌
참고 문헌
고영근(1988), 통일 시대의 어문 문제, 길벗.
김동서(1983) 조선말례절집, 과학백과사전출판사.
박갑수(1993), 남북 맞춤법의 이질화와 그 통일 문제, 국제고려학회.
사회과학출판사(1992), 조선말 대사전.
송기중(1991), 통일 한국의 언어 정책, 한국정신문화연구원.
윤희원(1989), 북한의 국어교육에 관한 고찰, 주시경학보 제4집, 탑출판사.
이승욱(1992), 표준어와 문화어의 비교와 검토, 말과 글 제51호,한국교열기자회. 李周行(1991), “통일 한국의 언어 정책에 대한 논평”, 한국정신문화연구원.
李周行(1991), 남북한 신문 문체 비교 연구, 한국언론연구원.
李周行(1992), 남한과 북한의 어휘 비교 연구, KBS한국어연구회 제34집, KBS 한국어연구회.
李周行(1993), 현대국어문법론, 대한교과서주식회사.
李周行(1994), 남북한 전문 서적의 문체에 대한 비교 연구, 국어교육 83·84합 병호, 한국국어교육연구회.
李周行(1994), 남북한 규범문법의 비교 연구, 박갑수 교수 화갑 기념 논문집, 태 학사.
李周行(1996), 한국어 문법 연구, 중앙대출판부.
李周行(1996), 남북 언어의 동질성 회복 방안, KBS한국어연구논문 제44집, KBS한국어연구회.
최현섭 외 2人(1996), 남북한 초등 학교 국어과 교육과정 및 교과서 분석 연구,
인천교육대학교 통일대비 국어과 교육과정 연구위원회.
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최현섭 외 2人(1996), 남북한 초등 학교 국어과 교육과정 및 교과서 분석 연구,
인천교육대학교 통일대비 국어과 교육과정 연구위원회.
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I D : samp***** Date : 2014-02-27 FileNo : 16036015 |
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