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체계란 전체의 목표를 달성하기 위하여 여러 구성 요소들이 각기 독립성을 지니고 상호의존, 상호작용성을 가지면서 외부 환경과 영향을 주고 받는 집합체로 일정한 경계, 목표성, 전체성, 상호의존성, 규제 메커니즘을 가지고 있다(송용섭, 1999).
체계적 접근방법(systems approach)은 1950년대 생물학자인 Bertalanffy와 경제학자인 Boulding 등이 주축이 되어 조직관리와 문제해결을 보다 분석적으로 하기 위한 방안으로 제시되었으며(Wetherbe, 1984) 최근에는 행정학, 경영학, 사회교육 등 사회과학 분야 전반에서 널리 이용되고 있는 연구방법중의 하나로서 “체계라는 개념을 기반으로 하여 연구대상이나 관리 및 해결하고자 하는 문제의 대상을 접근하는 경우”라고 정의할 수 있다(조창현, 1988:44, 송용섭, 1999:8).
체계적 접근은 조직문제에 대해 종합적이고 통합적인 시각을 제공할 수 있으며(오두범, 1994), 농업개발에 있어 여러 분야에서 개별적인 접근을 통해서 해결할 수 없는 문제를 전체적이고 종합적인 접근을 통해 해결방안을 제시할 수 있도록 해준다(Vries, 1992). 교육문제에서는 논리적으로 문제를 해결할 수 있게 해준다. 즉 사회교육기관을 …
참고문헌
• 경제기획원, 1995, 개도국 경제협력 보고서
• 김신복, 1988, “공무원 교육훈련체제의 최근경향과 발전방향”, 행정논총 제26권제1호
• 김종서, 1990, 교육연구의 방법, 서울:배영사
• 김종재, 1993, 교육훈련유효성에 대한 조직성원의 지각형태, 전남대학교 대학원 석사학위논문.
• 김진모, 1997, 직무교육훈련의 유효성과 그 영향요인, 서울대학교 대학원 교육학 박사학위 논문.
• 김진화·정지웅, 1997, 사회교육 프로그램의 이론과 실제, 교육과학사
• 농촌진흥청, 1981-‘99, 국제농업기술협력사업 보고서
• __________, 1988, 농촌진흥 30년사
• __________, 1995, 국제농업기술협력사업 10년사...