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특수학교 교육과정 국제비교
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자료설명
최근의 통합교육 추세에 따라 장애학생을 일반학교 교육과정에 가능한 접근시켜야 한다는 입장에서 미국, 독일, 일본의 특수학교 교육과정을 비교대상으로 선정하여 각 나라들은 특수학교 교육과정을 어떤 배경에서 어떤 방식으로 마련하오 있으며, 어떤 내용을 어떤 형태로 구성하고 있으며, 어떤 절차를 통해 어떤 방식으로 운영하고 있는가를 밝혀 새로 공포된 제7차 특수학교 교육과정 운영의 효율화를 도모하고, 운영과정에서 나타날 수 있는 문제를 예상하여 필요한 대안의 마련에 시사점을 제시하는데 목적을 두고 있다.
목차/차례
제1부 연구의 개요
Ⅰ. 미 국
1. 교육개혁과 교육과정
2. 교육과정의 결정과 운영방식
3. 특수학교 교육과정의 체제와 내용
4. 특수학교 교육과정의 운영방법
Ⅱ. 독 일
1. 교육개혁과 교육과정
2. 교육과정의 결정과 운영방식
3. 특수학교 교육과정의 체제와 내용
Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 연구의 내용
Ⅲ. 연구의 방법
Ⅳ. 연구의 제한점
Ⅴ. 보고서의 구조
제2부 각국의 특수학교 교육과정Ⅰ. 미 국
1. 교육개혁과 교육과정
2. 교육과정의 결정과 운영방식
3. 특수학교 교육과정의 체제와 내용
4. 특수학교 교육과정의 운영방법
Ⅱ. 독 일
1. 교육개혁과 교육과정
2. 교육과정의 결정과 운영방식
3. 특수학교 교육과정의 체제와 내용
4. 특수학교 교육과정의 운영방법
Ⅲ. 일 본
1. 교육개혁과 교육과정
2. 교육과정의 결정과 운영방식
3. 특수학교 교육과정의 체제와 내용
4. 특수학교 교육과정의 운영방법
제3부 비교·분석 및 시사점
Ⅰ. 특수학교 교육과정 비교
1. 교육개혁과 교육과정
2. 교육과정의 결정과 운영방식
3. 특수학교 교육과정의 체제와 내용
4. 특수학교 교육과정의 운영방법
Ⅱ. 시사점 및 제언
1. 시사점
2. 제 언
Ⅲ. 일 본
1. 교육개혁과 교육과정
2. 교육과정의 결정과 운영방식
3. 특수학교 교육과정의 체제와 내용
4. 특수학교 교육과정의 운영방법
제3부 비교·분석 및 시사점
Ⅰ. 특수학교 교육과정 비교
1. 교육개혁과 교육과정
2. 교육과정의 결정과 운영방식
3. 특수학교 교육과정의 체제와 내용
4. 특수학교 교육과정의 운영방법
Ⅱ. 시사점 및 제언
1. 시사점
2. 제 언
본문/내용
미국의 교육 구조개혁은 미국 전체의 모든 학생들에게 적용되며, 교육의 변화를 가져오고 있다. 그러나 특수교육은 아직 이 구조개혁에 적극적으로 참여하지 않고 있다. 그렇지만, 교육 구조개혁의 새로운 교육기준과 교육평가와 책임 있는 교육행정은 점점더 많은 장애학생들을 포함하고 있다. 자율학교와 학교중심 행정체계도 특수교육을 효과적으로 실시해야 하는 의무를 지고 있다. 이러한 교육의 구조개혁으로 인한 변화는 학생들을 위한 정책과 교육 프로그램에 어떠한 영향을 미치는지 아직 정확히 파악되지 않지만, 장애학생들이 좀더 무게 있는 교육과정과 교육기준을 목표로 교육을 받게되고, 특수학교가 장애학생의 교육과정에 책임을 지는 것은 보다 나은 교육결과를 가져오리라 여겨진다. 또한, 장애학생뿐만 아니라 모든 학생들의 교육적 필요를 충족시킬 수 있도록 하기 위해 일반교육의 구조개혁에 특수교사들이 더 적극적으로 참여하여야할 필요가 있다.
따라서 미국의 교육개혁은 학교의 자율성을 최대한 존중하면서도 학교 자체의 경쟁력을 제고하는 방안 즉, 학교 선택권을 부여하는 방안을 강조하고 있으며, 자율학교를 설치·운영하는 등 전반적으로 교…(생략)
따라서 미국의 교육개혁은 학교의 자율성을 최대한 존중하면서도 학교 자체의 경쟁력을 제고하는 방안 즉, 학교 선택권을 부여하는 방안을 강조하고 있으며, 자율학교를 설치·운영하는 등 전반적으로 교…(생략)
참고문헌
• 곽상만(1991). `일본편` 신세호·김성훈 외. 교육과정 국제비교 연구 한국교육개발원
• 곽승철 외(1995). 지체부자유아교육. 대구: 대구대학교 출판부
• 교육개혁위원회(1998). 한국교육개혁백서, 서울: 교육개혁위원회
• 교육부(1998). 초등학교 교육과정
• 교육부(1998). 특수학교 교육과정
• 김병하(1998), 국민공통 기본교육과정 운영방안 1998년도 특수교육학회 추계학술심포지움 자료. 특수학교 교육과정의 효율적인 운영. 33-46.
• 김병하 외(1996). 특수교육과정의 개정 방향. 대구: 대구대학교 특수학교 교육과정 개정 연구위원회.
• 김재춘(1998). 미국의 교육개혁 논의에 있어서 학교 선택권 담론. 교육과정연구. 16, 2. 353-371
• 김정권(1998). 특수학교 교육과정의 개정 방향. 1998년도 특수교육학회 추계학술심포지움 자료. 특수학교 교육과정의 효율적인 운영. 11-32.
• 김종건 외(1996). 통합교과의 교육과정교과서 개선방안 연구. 교육과정개정연구위원회.
• 대구대학교 특수교육· 재활과학연구소(1998). 특수교육 및 재활의 동향과 전망. 제16회 특수교육 및 재활가학 전문가 초청 국제학술심포지움 자료
• 대구영화학교(1998). 청각장애학생의 언어능력 향상을 위한 프로그램 개발·연구. 대구영화학교. 학술연구보고서
• 박순경(1998). 메타 교육과정으로서의 cross-curricular에 대한 일고. 교육과정연구. 16, 2. 165-184....
• 곽승철 외(1995). 지체부자유아교육. 대구: 대구대학교 출판부
• 교육개혁위원회(1998). 한국교육개혁백서, 서울: 교육개혁위원회
• 교육부(1998). 초등학교 교육과정
• 교육부(1998). 특수학교 교육과정
• 김병하(1998), 국민공통 기본교육과정 운영방안 1998년도 특수교육학회 추계학술심포지움 자료. 특수학교 교육과정의 효율적인 운영. 33-46.
• 김병하 외(1996). 특수교육과정의 개정 방향. 대구: 대구대학교 특수학교 교육과정 개정 연구위원회.
• 김재춘(1998). 미국의 교육개혁 논의에 있어서 학교 선택권 담론. 교육과정연구. 16, 2. 353-371
• 김정권(1998). 특수학교 교육과정의 개정 방향. 1998년도 특수교육학회 추계학술심포지움 자료. 특수학교 교육과정의 효율적인 운영. 11-32.
• 김종건 외(1996). 통합교과의 교육과정교과서 개선방안 연구. 교육과정개정연구위원회.
• 대구대학교 특수교육· 재활과학연구소(1998). 특수교육 및 재활의 동향과 전망. 제16회 특수교육 및 재활가학 전문가 초청 국제학술심포지움 자료
• 대구영화학교(1998). 청각장애학생의 언어능력 향상을 위한 프로그램 개발·연구. 대구영화학교. 학술연구보고서
• 박순경(1998). 메타 교육과정으로서의 cross-curricular에 대한 일고. 교육과정연구. 16, 2. 165-184....
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I D : zxbc***** Date : 2014-03-11 FileNo : 16035266 |
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