열린 교육이란

2)열린교육의 준교육적 교육과정 미국에서 열린 교육을 시도할때, 영국의 비형식적 교육(Informal Education)을 그대로 받아들이는 데에는 많은 어려움이 있었기 때문에 기존의 교육과정을 유지하면서 최대한도로 선택의 자유를 허용하는 형태를 취하는 학교들이 많았는데, 이러한 유형을 준교육적 교육과정으로 분류할 수 있다.이러한 배경에서는 아동의 필요를 충족시킴과 동시에 사회적 요구도 수용되어야 하므로 아동중심의 노선을 유지하면서도 기존 기초기능이 중시되는 절충형의 교육과정이 필요하다. 열린 교육을 한다고 하는 학교에서는 교육의 목적을 존듀이(John Dewey)의 말을 빌리지 않더라도, ‘학습하는 방법의 학습’에 두고 있다.학습내용의 선정에 있어서는 아동의 흥미와 동시에 기초 학습기능이 중시된다.비구조적인 교육과정에서처럼 모든 선택이 아동에 의해서 이루어지지는 않지만 기초기능외의 사회나 과학등의 영역에서는 아동이 원하는 주제를 선택할 수 있다.그러나 교육내용 및 방법이 대체적으로 사전에 계획되며, 언어와 수 등의 필수적인 기초기능과 선택학습 활동에서도 최소한의 수행의무는 부과된다.교사는 학습내용의 계획자이며, 아동의 학습을 촉진시키는 조력자의 역할을 한다. 이러한 준교육과정의 근본취지는 아동의 필요와 사회의 요구를 동시에 수용하려는 것인데, 어느정도로 선택의 폭을 허용할 것인가에 대한 생각이 사회에 따라, 학교 및 교사에 따라 다를 것이며, 사회의 요구도 국가에 따라 다를 것이다.따라서 사회의 요구와 아동의 요구가 서로 상반될때, 두가지 목적을 어떻게 조화롭게 성취시켜 나갈 수 있을지 의문을 갖게 한다.