사회과 학업성취에 대한 협동학습의 효과 연구

세 번째 논쟁은 `협동학습구조로 인하여 학업성취에서 가장 혜택을 받는 학습자가 누구인가?`하는 점이다.
협동학습에 관한 기존의 많은 연구들이 투입과 산출에만 관심을 가졌지 협동학습과정의 내부를 들여다 보는 연구는 부족하였다. 그러므로 왜 협동학습구조가 다른 학습구조보다 학업성취에 효과가 있는지에 대한 분명한 설명을 하지 못하고 있다. 그러나 몇몇 연구들은 여러 가지 측면에서 이를 설명하고자 시도하고 있으며, 특히 학습자의 학업능력수준에 대한 연구가 비교적 활발하게 이루어지고 있다. 즉 학습구조와 학습자의 학업능력수준 간의 상호작용효과가 있다는 것인데, 상위수준, 중위수준, 하위수준의 학습자에 따라 협동학습의 효과가 다르다는 것이다. 그러나 이러한 경험적 연구들도 일관된 결과를 얻지 못하고 있다. 그래서 본 연구는 사회과 학업성취에 있어 협동학습구조와 학업능력수준간의 상호작용효과가 있으며, 구체적으로는 상위수준과 하위수준의 학습자가 가장 큰 협동학습의 혜택을 받는다는 것을 밝혀 보고자 한다.

제 2 절 연구의 목적

본 연구에서는 상술한 세 가지 논쟁에 대해 사회과교육에서의 해답을 얻…