교육학 (기능주의, 갈등론적 교육이론 비교, 개혁, 학습욕구 이론)

셋째, 평가기준이 종래의 실천적 효용성(실천지향적)에서 현상의 정확한 이해와 설명(설명 지향적)으로 학문적 성과의 판단기준이 달라진다.
넷째, 학문의 봉사대상 또는 수요자가 교육실시자 및 학습자들로 확대되게 된다.
이렇게 교육학에 새로운 패러다임이 등장하면서 교육사회학은 새로운 교육학의 성립과 발전에 있어서 핵심적 역할을 담당하게 될 것이고 교육학은 사회과학으로서의 성격을 정립하게 될 것이다.

2. 기능주의 교육이론

기능주의 교육이론은 오랜 전통을 가지고 있으며 구조 기능이론, 합의 이론, 직서모형, 평형모형 등의 여러 가지 명칭을 가지고 있다.
기능이론은 꽁뜨와 스펜서에 의해 기초가 형성되어 뒤르껨 ,빠레또, 말리노우스키와 래드크리프 브라운 등에 의해 다양하게 발전하다가 파슨스에 이로러 사회학 이론으로 정립 되었다.
기능이론은 사회를 유기체에 비교하여 사회는 각기 다른 여러 부분으로 구성되어 있으며, 각 부분은 전체의 존속을 위하여 필요한 각각의 기능을 수행한다고 설명한다. 그러므로 사회의 각 부분은 상호의존적이고 수행 기능상의 차이가 있을 뿐이지 우열이 있을 수 없다. 결국 기능주의 이론이 생각하는 …