교육학:교과 성적의 평가

1. 교육목표의 상세화

1) 교육목적, 교육목표의 성격
-교육목적: 교육이 지향하는 기본적인 방향 제시의 표현으로서, 비교적 표괄적이고 궁극적이며 일반적이고 대체적인 동시에 이상적인 개념
-교육목표: 구체적이고 세부적이며, 실제적으로 교육활동의 계획되는 교육의 구체적인 방향 제시의 개념으로 사용된다.

2) 교과교육목표, 학년목표, 단원목표

▶교과교육목표 : 각 교과교육 특유의 교육목표가 교육평가 활동에 반영되어야 함

▶학년목표 : 초·중·고등학교 등 각급의 학교 교육목표와 학교급별 교과교육목표를 바탕으로 하여 정립
① 각 학문의 개념체계 또는 내용구조.② 학생들의 발달단계.③ 교육과정 구성에 관련되는 여러 이론
▶단원목표

단원은 학습활동의 한 단위이며, 실제의 학습활동을 가능하게 하는 학습의 원천이다. 따라서 교육평가의 실제는 단원의 수업목표를 중심으로 하여 이루어진다.
상세한 단원목표의 설정은 교사의 기능에 맡겨져 있다.