교원교육 평가인정체제 개발에 관한 연구

한편 대교협의 평가인정제와는 별도로 교육부와 한국교육개발원의 교원양성기관 평가위원회(1997)가 시행한 교원양성기관 평가제도는 “교원양성기관의 교육 여건 및 운영 실태를 공정하고 신뢰롭게 평가하고 그 결과를 공표 함으로써 양성기관간의 선의의 경쟁을 유도, 이를 통하여 교원 양성 교육의 질적 수준이 제고될 수 있도록 하는데 목적”을 둔 평가제도이다. 따라서 이 평가제도는 대학교육의 질적 수준을 향상시키기 위해 교육여건 및 운영 실태를 평가하여 그 결과를 공표 한다는 점에서 대교협 평가인정제와 차이가 거의 없다(교육부 사범대학 평가단, 1999). 또한 이들 평가제도는 모두가 획일적 평가기준, 대학간의 지나친 경쟁 유발, 평가 대비 재정의 부담, 평가결과의 발표 형태, 평가결과의 활용방안 등의 문제점을 안고 있다. 따라서 새로운 교원교육 평가인정체제의 개발은 이러한 현행 평가제도의 개선이라는 차원에서 모색될 필요가 있다. 다음은 새로운 교원교육 평가인정체제 개발에서 채택할 평가인정제의 개념적 특성으로(이화국, 강경석, 1998), 본 연구에서는 이러한 특성을 기반으로 하는 교원교육 평가인정제 개발 방안을 논의할 것이다.
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